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放送大学 単位認定試験レポートです。 1291939 読書と豊かな人間性 2020年度 A判定 1527274 学校図書館メディアの構成 2020年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います。[260]
1 291939 読書と豊かな人間性 1527274 学校図書館メディアの構成 放送大学 学校図書館司書教諭講習 単位認定試験 参考文献『読書と豊かな人間性』米谷茂則、岩崎れい 『学校図書館メディアの構成』北克一、平井尊士 問 児童生徒の思考力を育てる読書単元を設定し、学級担任か教科担当が指導にあたるとして、次の３項目の内容 すべてについて論述しなさい。（７５０字以上８００字以内） １、読書との関連において思考力を育てる意義と、読書活動によって思考力を培う方法について概説をする。 ２、上記で概説した方法のうちの一つについて校種と学年を限定して、児童生徒が主体となる指導過程を具体的 に述べる。 ３、上記指導過程における、司書教諭としての援助を具体的に述べる。 校種は、小学校３年生とする。 読書活動を活発にすることは子供の学ぶ権利を守り、人生を豊かにすることにつながる。さらに、物事を多面 的に理解する「クリティカルシンキング」というスキルは、読書によって身に付けることができる。子供たちに とって読むことは、考えることと同時に行われる行為であるため、言語・精神面の..]]> Wed, 15 Mar 2006 15:06:15 +0900

　我々が、日常生活を送っていて出てくる問題には、すでに起こってしまった過去の問題、これから起こる可能性の高い未来の問題、そして目標（期待、理想、願望）と現状（実際、現実、結果）のギャップである現在の問題の３つがある。これらの問題を解決するた[360]
クリティカルシンキングについて 　 我々が、日常生活を送っていて出てくる問題には、すでに起こってしまった過去の問題、これから起こる可能性の高い未来の問題、そして目標（期待、理想、願望）と現状（実際、現実、結果）のギャップである現在の問題の３つがある。これらの問題を解決するために、人はどのような行動をとるのか。まず最初に、人は次の４つを考える。 何が起こったのか…問題の認識、細分化、優先順位付けなど、状況を把握する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 なぜ起こったのか…因果関係、発生過程 どうすればよいのか…解決方法の選択、責任の所..]]>