https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E3%82%A8%E3%83%AA%E3%82%AF%E3%82%BD%E3%83%B3/ タグ“エリクソン”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 15 Jan 2025 21:07:10 +0900

家族ライフサイクルの観点から家族の成立から終焉までをとらえなさい。その際に、ライフステージに移行に伴う危険と機会についても併せて言及しなさい(すべての段階について)。[245]
第１課題　第1設題 家族ライフサイクル論は、家族を個人のように発達するものととらえ、結婚による家族の誕生から家族の消滅という死にいたるまでを、社会環境との相互影響関係の文脈で説明した理論である。家族ライフサイクルは全部で７つの段階があり、家族の形成期、発展期、収束期の３つの時期に区分される。次の段階に移行するには、その段階の発達課題を乗り越える必要がある。発達課題に向き合うことには、崩壊の危険と成長の機会の両方が伴う。そのため各段階の移行期は危機と呼ばれる。 　第１段階は「家からの巣立ち」である。源家族から精神的・経済的に自立し、友人や恋人と親密な関係を築くことで、自分の家族を作る準備をする期..]]> Sat, 13 May 2023 18:10:49 +0900

福祉心理学の１単位目の合格レポートです。福祉心理学の枠組みのひとつである人間理解が、「心理学的視点」からはどのように行われるかについてまとめられておりレポート作成の参考になると思います。[279]
福祉心理学1単位目 （課題） 福祉心理学の枠組みのひとつである人間理解が、「心理学的視点」からはどのように行われるかについてまとめ、考察しなさい。 （解答） 福祉心理学は、一人一人の幸せの追求とＱＯＬ（生活の質）の向上を目的として、心理学の知見を活用しながら、社会的に弱い立場にいる人々の心の問題を受容し理解するという人間理解に基づいた対人援助を目指すものである。以下に、心理学的視点からの人間理解について述べる。 人間理解には、その人に関する情報、すなわち、これまでに生活してきた背景を詳しく知ることが重要であることから、一般的な人間の発達段階における特徴と課題を理解しておく必要がある。その一つとしてエリクソンの生涯発達の考え方があり、それまでの青年期までを発達とする考え方を見直し、人間の発達を生涯にわたるライフサイクルと呼んだ。 エリクソンは、人生の一生を乳児期前期、乳児期後期、幼児期、児童期、青年期、成人期初期、壮年期、老年期の８つの発達段階に分け、各段階には固有の発達課題があるとしている点に大きな特徴がある。 生涯発達心理学の基礎を築いたバルテスによると、発達は、個人の環境への適応能..]]> Tue, 25 Apr 2023 00:37:09 +0900

参考・引用文献 １．社会福祉士養成講座編集委員会　「心理学理論と心理的支援」中央法規出版 ２．原　千恵子　編著「心理学AtoZ 基礎から臨床まで」 ３．長谷川寿一、東條正城、大島尚、丹野義彦、廣中直行　著「はじめて出会う　心理学　改訂[338]
エリクソンの提唱した発達段階において、青年期に発達課題を述べなさい。 エリクソンが提唱した発達段階は、自我と社会との関わりに重点をおき、①幼児期、②早期児童期、③遊戯期、④学齢期、⑤青年期、⑥初期成人期、⑦成人期、⑧成熟期の8つの発達段階である。以下青年期を中心に進めていく。 ステージ⑤の青年期は、身体的発達が著しく身長などの発達は親世代を超えたりするが、これを発達の加速化という。また、二次性徴を抑えるのもこの時期で、性的な発達も近年早熟傾向にある。身長の変化に伴い、心理的にも変化が起こり、自分という概念が崩され、もう一度「自分とは何か、自分の進むべき方向はどこなのか」を考えるようになる。こ..]]> Mon, 03 Apr 2023 23:44:39 +0900

聖徳大学通信教育部社会福祉学科社会福祉コース 精神保健学　第3課題 評価「A」 課題内容： 老年期の発達課題について喪失体験の観点から記述しなさい。 資料は参考程度にお使いいただき、丸写しはおやめいただくようお願いいたしま[328]
老年期の発達課題について喪失体験の観点から記述しなさい。 　本稿では、老年期の発達課題について喪失体験の観点から記述する。 　老年期は65歳以上が対象であり、エリクソンによる発達段階では最後の段階に位置づけられる。この時期は、職業人生からの引退、身体や精神の衰え、経済的喪失、家族や友人との死別など喪失体験が多い時期でもある。 　エリクソンは、この時期の発達課題と危機を「統合性（完全性）」対「絶望」の葛藤を乗り越え、「英知」を獲得することとしている。 　統合性とは、これまでの人生をまとめ上げ、総合的に評価することを通して肯定的に「統合」することである。この課題が達成されると、生きる力としての「英知」が生じる。伊藤(2020)は、「英知」について「死そのものを目の前にしても、人生に対して強い関心を持ち続け、あとから来る世代の欲求にこたえて、老人の智慧を伝えることを意味し、しかもあらゆる知識の相対性を意識しつづけることである。」としている。 　一方で、この課題が達成されない場合は、人生に対する後悔の念に苛まれたり、挫折感を経験したり、自分の人生に対する絶望を感じてしまうことになる。 　老年..]]> Mon, 03 Apr 2023 23:41:47 +0900

聖徳大学通信教育部社会福祉学科社会福祉コース 精神保健学　第2課題 評価「A」 課題内容： 成人期の精神保健について社会的役割行動の側面から記述しなさい。 資料は参考程度にお使いいただき、丸写しはおやめいただくようお願いい[328]
成人期の精神保健について社会的役割行動の側面から記述しなさい。 　本稿では、成人期の精神保健について社会的役割行動の側面から記述する。 　成人期は人生において最もエネルギッシュな時期と言え、就職、結婚、出産、育児などを通して、職場、家庭、社会的役割に対して深くかかわる機会が多い。 　この時期に大きな決断を下す上で、確固たるアイデンティティの確立が肝要となる。もしこの時期にアイデンティティが確立できない場合は、目の前に現れる困難を乗り越えることができないだけでなく、モラトリアムの延長、統合失調症や性同一障害などの症状が表面化する危険性がある。 　成人期にまず初めに直面する課題として職業選択がある。職業選択の際に「自分とは何者か」を知り、自身の能力、正確や価値観などを総合的に判断することが求められる。つまり、「分を知る」ことに直面することになる。その上で、社会において求められる役割を把握することが要求される。 　もしこの時期にアイデンティティが構築されない場合は、自分がどのような仕事に就きたいのか判断に困難を極めるばかりか、自分の価値観と合致しない職業を選択してしまう可能性がある。 　次..]]> Thu, 02 Dec 2021 23:31:16 +0900

H31年度入学、姫路大学通信教育課程の合格レポートです。 参考にお使いください。 教科：学校保健 設題２：各ライフステージにおける、精神保健にかかわる問題を整理せよ。[242]
設題２ 各ライフステージにおける、精神保健にかかわる問題を整理せよ。 エリクソンは人間の一生を８段階に分け、各段階に心理社会的危機を示し、固有の発達課題があると提唱した。この発達課題には健全と不健全の相反する課題が設置されている。 　乳児期である０歳から１歳の第一段階、幼児前期である１歳から３歳の第二段階、幼児後期である３歳から６歳の第三段階に分けられる。第一段階から発達課題は「基本的信頼と不信」、「自律性と恥・疑惑」、「自主性と罪悪感」である。第一段階では、母親またはその代理者から、授乳やおむつ交換など生活全般の世話されることで育つ。適切かつ親密に世話され愛情や甘えを受容してもらう経験を積むことにより、身体的安全や精神的安全を得ることができ、自分自身や外界への信頼を築いていく。この時期に養育者が乳児の欲求に対し、拒否的な対応を繰り返すと不信感が生まれ、将来、無気力や諦め、知的発達の遅れなどの問題が発生する。第二段階では歩く、喋る能力を獲得し、自分の体をコントロールするようになる。親が子どもに自分でやってみる機会を与え、適切に援助することで子どもは自律性を獲得するので、親は「教えて、..]]> Fri, 03 Sep 2021 13:36:12 +0900

精神保健　設題２　姫路大学　 〈各ライフステージにおける、精神保健問題を整理せよ。〉 ２５３２字　参考文献あり[165]
設題２ 各ライフステージにおける、精神保健問題を整理せよ。 　初めに、エリクソンの心理社会的発達段階について述べる。 　エリクソンの心理社会的発達理論は、発達心理学者Ｅ・Ｈ・エリクソン（エリク・ホーンブルガー・エリクソン）が提唱した、人が生まれてから死ぬまでに心理社会的にどのように発達するかに関する理論である。この理論では、人は、生まれた時から予定された発達段階に沿って成長するものだと考えられており、各発達段階には発達課題と、心理社会的危機が設定されている。また、発達段階が８段階に分けられている。 　ここで、それぞれのライフステージについて述べていく。 　まず、「乳児期」である。エリクソンによると、乳児期は、子どもが親との一体感や親への信頼感を経験する時期で、発達課題は「基本的信頼感ｖｓ不信感」とされている。。基本的信頼感とは、他人からありのままを受け入れてもらえる安心感と、他人に受け入れてもらえる自分を価値のある人間だと思える自分への信頼感のことで、他人と情緒的で深い人間関係を築くための基礎になるものである。基本的信頼感を育むためには、赤ちゃんの泣いたり笑ったりする感情を周りが答え..]]> Thu, 28 Mar 2019 11:29:58 +0900

社会福祉士養成通信課程の課題です。 レポート評価B評価になります（A～Dの４段階中） 科目名：「心理学理論と心理的支援」（1200字程度） ＜参考文献＞ 心理学理論と心理的支援／社会福祉士養成講座編集委員会中央法規／20[314]
中 老 年 期 は 、 身 体 、 社 会 、 心 理 的 側 面 か ら 様 々 な 出 来 事 や 変 化 が 起 こ る 。 こ れ ら は 大 切 に し て い た 人 や 物 と の 別 離 あ る い は 喪 失 で あ る 場 合 が 多 く 、 ネ ガ テ ィ ブ な 影 響 を 及 ぼ す 危 機 と 考 え 、 疾 病 の 原 因 と し て 主 眼 が 置 か れ て い る 。 し か し 、 高 齢 期 の 精 神 発 達 の 研 究 成 果 か ら 、 従 来 の 発 達 観 は ｢ 生 涯 発 達 ｣ と い う 捉 え 方 に 変 化 し 、 加 齢 に よ っ て 人 が た だ 衰 え 、 喪 失 し て い く の で は な く 、 ポ ジ テ ィ ブ な 側 面 も 持 つ と さ れ る よ う に な っ た 。 本 論 で は 、 ま ず 中 老 年 期 の 特 徴 と 発 達 的 危 機 を 特 定 し 、 そ の 対 応 に つ い て 、 生 涯 発 達 の 側 面 か ら 個 人 や 社 会 の 有 り 方 を 述 べ る 。 ..]]> Mon, 09 Jul 2018 16:34:02 +0900

Ａ評価。ほぼ1600字。エリクソンの学説を1600字にまとめるのは大変にもかかわらず、端的に分かりやすくまとめている、涂の評価を頂いています。[197]
1 第二課題 A評価 人間の一生における発達課題学説において代表的なものを一つ挙げ、書く時期の発達課題に ついてそれぞれ説明せよ。 人の一生における発達課題学説で、代表的なものに、エリクソンのライフサイクル論があ る。これは、フロイトの心理性的発達段階を拡張して、生涯発達という観点を示した概念で ある。 エリクソンは、一生を乳児期、幼児期、児童期、学童期、青年期、成人期、壮年期、老年 期の８つの発達段階に分類し、それぞれに特定の発達課題があるとした。発達課題とは、「 人 が健全で幸福な発達を遂げるために各発達段階で達成しておかなければならない課題であ り、次の発達段階へ移行するために修..]]> Tue, 27 Mar 2018 09:45:58 +0900

発達とはどういうことか。発達についての考え方の変遷を踏まえて、発達とはどういうことかについて考え、最終的には「生涯発達心理学」という考え方が出てきた経緯について説明した内容[258]
発達とはどういうことか。発達についての考え方の変遷を踏まえて、発達とはどういう ことかについて考えなさい。最終的には「生涯発達心理学」という考え方が出てきた経緯 について説明しなさい。 発達とは、「受精から死亡にいたる時間の経過の中で、個体が環境との相互作用を繰り返しながら、心身の構造や機能を連続的にまた漸進的に分化・統合してより有能に、より複雑に変化することである」（平山・鈴木 1993）とされている。例えば、からだの大きさで発達を見た時、生まれたばかりの赤ちゃんは、身長50ｃｍ前後の体重3000ｇ位から、数か月や数年経つと身長も体重も大きく変化をして数字によって変化をするので発達がわかる。また、数字として表すことができない発達としては、例えば、寝返り、はいはい、など運動機能、言葉を覚えて、文章をつくり出すなどの学習機能も同様の発達である。つまり、胎児期、乳児期、幼児期、児童期、青年期と過程を経て、人間としての完成形が成り立っており、発達は心身だけではなく、機能も進化していくなどの上昇的変化を発達と捉えていた。この発達は成長と同じで、大人になると身長などは一定の値で止まり、運動機能な..]]> Fri, 24 Nov 2017 02:09:35 +0900

大学時代、ゼミ発表に使ったレジュメです。[60]
近親相姦から読み解く、グレゴーリウスの贖罪について   『グレゴーリウス』あらすじ 　フランスのアキテーヌ公国において、ある時男女の双子が生まれる。母は彼を産むと同時に亡くなり、彼らが10歳になる頃には父も亡くなった。両親を失った二人は互いを労り、思い合って暮らすのだが、とある晩に“悪魔にそそのかされた”兄は妹を女として抱いてしまう。程なくして妹は身ごもり、自分たちの罪に悲嘆にくれた兄妹は父代からの家臣の一人の助言に従い、赤子を彼の出生の秘密を記した象牙板とともに船にて流し、妹は悔恨のうちに日々を過ごし、兄は贖罪のため十字軍に遠征するも客死する。  　稚児は僧院長と漁師に見つかり、漁師に育てられまた、僧院長の名からグレゴーリウスと名付けられる。グレゴーリウスはその比類ななき才能を見せつつ成長する。ある日彼は養父母の実子と喧嘩をし、その際に養母から自分は実子ではないということを耳にする。そして、僧院長のもとに行き自分の素性を象牙板でもって知り、いまの暮らしと故郷を捨てて騎士として旅立つことを決心する。  　グレゴーリウスは船に乗り、彼の生まれた国に戻る。そこで彼は騎士として危機陥っている..]]> Sat, 30 Sep 2017 07:06:14 +0900

設題「胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を一つ挙げて、その対応について考察せよ。」 私は、乳児期について考察しました。エリクソンの発達課題を参考に愛着形[352]
胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を一つ挙げて、その対応について考察せよ。 　発達(development)とは、受精から死に至るまでの一生涯の「質的・量的な変化の過程」のことである。 　米国の精神分析家であるエリクソンは「人間は生涯発達が続く」という考えを提唱し、人間のライフサイクルを８つの段階に分けた。これを「心理社会的発達段階」と呼ぶ。そして人間が成長していくために各段階において発達課題があるとした。発達課題とは、人間が社会的に発達するため、乳児期から老年期までの各段階に習得することが必要な課題のことである。それぞれの段階において「発達の成功・発達の停滞」あるいは「健全・不健全」といった対立する２つの傾向や特徴がある。この危機を解決できれば、精神的に健康に発達が続けられるが、解決できずそれが蓄積されていく場合は、それが病的障害をもたらす素因になると考えられている。以上のことを踏まえ乳児期における発達的特徴、及び起こりがちな危機、対応について考察したい。 　発達心理学においては、乳児を「１か月〜１歳..]]> Tue, 12 Sep 2017 10:25:34 +0900

満点の採点をもらったレポートです。[51]
エリク・エリクソンは、自らを「深刻化したアイデンティティ・クライシスに悩まされていた1）」といい、いつもアイデンティティ問題に悩まされていた。そのため、精神分析の研究を進める中でアンナ・フロイトに師事し、精神分析医としての訓練を受け、児童精神分析医となるに至る。エリクソンは、こうした経緯から心理社会的発達論においても「アイデンティティ」の重要性を説いている。 　エリクソンは、人間の人格はあらかじめ定まった8つの段階に沿って展開し進展するとし、この成長過程においては、遺伝的影響と環境からの影響との相互作用が含まれるとする。 　乳児期においては、「信頼か不信か」という感情を形成する。生後1年間で..]]> Sun, 11 Sep 2016 10:37:44 +0900

東北某大学での成人看護に関する課題です。[60]
テーマ：東日本大震災を経験して成人期の発達課題から考えること　心身面・社会的側面から 内容：2ページ(1,777文字) 　東日本大震災の被害を受け、成人期の発達課題についてまず私が考えたことは、成人の被災者、特に生まれ育った家庭を抜け、新たな家族の中で生活を送る成人期にある人々に生じた課題についてだった。 　これは震災の直後、津波の被害を受けた沿岸地域で奇跡的に再会を果たした若い夫婦の映像を見たことに起因している。この映像の夫婦はお互い抱き合い、涙を流して言葉もなく喜びあっていた。しかし私はこの再会を陰ながら喜びつつもこの夫婦が特別な存在だと思わずにはいられなかった。この日のニュースではこのように感動的な再会や生存を喜び合う映像が目立ったが、日々報道されていく死亡者や行方不明者の数がかつてない規模であることも同時に放送されていたのである。では、この夫婦とは逆に新たに得た家族の行方や安否がわからない成人期にある人々はどのような心境にあり、どのような課題を抱えているのであろうか。また、停止を余儀なくされた発達課題があるのではないか。私のこのニュースを観た正直な感想は上記のようなものであった..]]> Mon, 11 Jan 2016 13:19:49 +0900

合格レポートです。よけいな字句は省き、要点をまとめて読みやすく工夫しました。 学習のお役に立てれば幸いです。[160]
課題：子どもの愛着形成について説明しなさい。 子どもの愛着形成は、従来、動因低減説―つまり、乳児にとっての母親による日々の生理的要求の充足の経験によってなされるものとであると説明されてきた。 しかし、ハーロウにより、その定説は覆された。彼は、出生直後の赤毛ザルに２種類の代理母親を与え、どちらをより好むかを観察し、結果、ミルクの供給がなされる針金の母親より、ミルクは出ないが肌触りの良い布製の母親のところで過ごすことがわかった。さらに、２種類の代理母親どちらか一方をケージに置き、子ザルに恐怖刺激を与えて反応を観察し、布製の母親が子ザルの恐怖をしずめ安心感を与え、その安心感のもとで、子ザルは恐怖の対象を見極め、冒険的に探索行動に出るということがわかった。これらの実験で、柔らかく暖かい身体的接触が、愛着の形成、探索行動の発現に重要な役割を果たしていることを明らかになった。また、カイアンズは、金網で仕切られた隣接するケージに、生後間もない子ヒツジとイヌを入れ、その行動を実験・観察した。食物の授受も身体的接触も一切ないにも関わらず、子ヒツジはイヌを認識し、その存在を欲した。この実験によって、哺乳類..]]> Mon, 15 Jun 2015 16:31:07 +0900

【課題】エリクソンの発達論（心理・社会的発達論）とフロイトの発達論（心理・性的発達論）の観点から、青年期の問題について論じなさい。 【評価】B[210]
第一課題第一設題 エリクソンの発達論（心理・社会的発達論）とフロイトの発達論（心理・性的発達論）の観点から、青年期の問題について論じなさい。 フロイトの心理性的発達論の観点では、心理的な問題をそれまでの過去と結びつけようとしたもので、青年期の問題は個人にあると考えられている。フロイトは精神分析によって、患者と接する中で、患者の過去の体験が現在に影響を与え続けているとして心理性的発達論を提唱した。心理性的発達論では、特に乳幼児期の体験が重視される。例えば、乳児が乳を吸うのは栄養を摂取するためではあるが、お腹がいっぱいになっても乳房を欲しがり、乳首を含んで満足そうにしていることがあり、これは食欲と..]]> Tue, 24 Mar 2015 19:45:41 +0900

【A判定】です！ 教員の評価にも、「エリクソンのライフサイクル理論をよく理解して論じています。老年期を具体的に捉えて、分かりやすく提示できています。」と高評価の所見をいただいております。 皆様のお力になれる資料かと思います。 レポートな[348]
「乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を1つ挙げて、対応について考察せよ。」 　発達とは、受胎の瞬間から死に至るまでの時間的経過の中で、身体的・心理的な構造や機能における進歩的変化と退歩的変化の2つを含んだ、量的・質的変化のことである。 　このような「人間は一生涯発達し続ける」という考え方のきっかけを作ったのは、精神分析家のエリクソンである。エリクソンは、人間の誕生から死に至る人生のライフサイクルを8つの段階にわけ、人間が成長していくために各段階において発達課題があるとした。 発達課題とは、人間が社会的に発達するために、乳児期から老年期までの人生のそれぞれの段階に習得することが必要な課題のことである。それぞれの段階において「健全・不健全」あるいは「発達の成功・発達の停滞」といった対立する2つの特徴や傾向がある。 この危機の解決に成功することで、精神的に健康に発達が続けられるが、解決に失敗しそれが蓄積されていく場合は、それが病的障害ももたらす素因になると考えられている。 以上のことを踏まえ、老年期の発達的な特徴、お..]]> Mon, 09 Feb 2015 11:41:36 +0900

１、「自我の発達」の概観 ２、「自我の発達を踏まえた指導」のあり方についての考察 　　「エリクソンの発達段階説」を基にして、乳児期・幼児期・学童期・青年期それぞれに考察 　※玉川大学通信教育部「人間の発達と学習」平成22年度課題＜[340]
このレポートでは「自我の発達を踏まえた指導のあり方」について考察する。そのために、自我の発達を概観したうえで、エリクソンの発達段階説を基に、乳児期・幼児期・学童期・青年期の自我の発達を踏まえた指導のあり方について考察する。 ＜自我の発達＞ まず、自我の発達について概観する。自我の発達は、幼児期に自我が芽生え、思春期に自我が確立するといわれているが、人間は生まれてしばらくは自分と他人は同じであると認識している。1歳半から2歳頃に自我が芽生え、形式的ではあるが自他を区別する。そして、2～3歳頃に第一次反抗期を経験し、道徳的判断力や自己意識が次第に確立されていく。そして、12歳頃の第二次反抗期を経て、自分は他の人とは違う存在であり、自分は自分であるといった自我の同一性を獲得する。 この自我発達の流れをアイデンティティ形成過程といい、このようなアイデンティティに関する代表的な理論の一つにエリクソンの発達段階説がある。エリクソンの発達段階説は人生を8つの発達段階に分け、それぞれの段階にすべき発達課題と、課題を達成できなかった時に陥る危機を合わせて紹介している。それらの課題をクリアしていくことで..]]> Sat, 07 Feb 2015 19:32:15 +0900

※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「児童学」平成22年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ A（合格） ＜批評＞ よくまとめてあります。 説得力のあるレポートですね[318]
このレポートでは、児童の各発達期の特性を整理し、今の自分に一番影響を及ぼしている期について解説する。 まず、児童の各発達期の特性を整理する。人間の心身の発達は連続的な過程であるが、共通する顕著な発達がみられる時期があり、この時期を発達段階という。 着目する領域や視点によって諸説あるが、一般に、①胎生期②乳児期（出生から１歳（1歳半））③幼児期（１歳（1歳半）から５歳末）④児童（学童）期（６から12歳末）⑤青年期（12歳から24.25歳）⑥成人期（24.25歳から65歳）⑦老年期（65歳からと区分されることが多い。ここでは乳児期から青年期までを扱う。 乳児期は、個人差はあるが急速な発育・発達がみられる時期である。それは乳児が生理的早産であるためである。未熟な状態で産まれるがゆえに、生後１年の間に乳児の脳や体は急速に発達する。 新生児は身体機能が未熟なため、意識的に体を動かす随意運動はまだできないが、反射をする。反射とは、目の前に急に物が近づくと思わず眼を閉じたりすることである。新生児反射ともいうが、神経系の成熟に伴い生後数ヶ月で消失する。消失後、1～2ヶ月経過すると、次第に新生児反射の..]]> Wed, 18 Jun 2014 21:34:23 +0900

エリクソンについてパワーポイントで作成した資料になります。 発表用に使ったものなので、もしよろしければこれを基に他の資料と合わせて自分なりの発表資料を作ってください♪[247]
エリク・Ｈ・エリクソンについて～エリクソンとライフサイクル～ 学籍番号〇×△◆ あや　こめ エリクソンについて （復習）フロイトの発達理論について 心の発達理論：発達段階区分の比較 エリクソンの理論と発達段階の特徴 エリクソンとライフサイクル エリク・H・エリクソンについて 本名：エリク・ホーンブルガー・エリクソン （Erik Homburger Erikson）　　　　　 1902年6月15日 - 1994年5月12日 アメリカの発達心理学者・精神分析家　 アイデンティティの概念を提唱 ドイツ生まれ　母はユダヤ系デンマーク人 北欧系の風貌からユダヤ系社会や教会から差別を受け、 ドイツ人コミュニティからはユダヤ人であることで二重の差別を受ける 実父の出自や所在が分からない状態で育ったこともあり、このことが後の理論・思想形成に大きな影響を及ぼしている 青年時代は画家を目指してヨーロッパを放浪 ウィーンで教師となり、アンナ・フロイトの弟子となり教育分析を受けるナチスが政権を掌握すると、その迫害を逃れ、アメリカに移住し、国籍を取得 問題行動を起こす青年たちの心理療法で高い治癒率を上げ、注目を集める フロイトの発達理論（復習） 口唇期（誕生～１歳半） 乳児は母親に依存的（母親の乳を吸う行動が中心）　イド（快楽原則）に従う 母親との関係の中で愛撫や愛情あふれた働きかけが行われ、身体の感覚などの発達が促進される（母親との間の基本的信頼関係） 欲求不満には、吐き出す事、噛みつくことで対処 肛門期（１歳半～３歳） トイレットトレーニングの時期（母親のしつけ：不快な感情）　肛門括約筋の発達により、リビドー（本能的欲求）満足を得ることができる 本能衝動を抑制し、指導に従う体験から保持と放出、従順と反抗などの相反する衝動や感情を学習する（清潔/几帳面/自己コントロールなど自我の働きの訓練） 自我の発達：心理的分離（自分と対象者とは異なる存在である）のはじまり ケチなひとは便秘がち・・・の原点 男根期（３歳～６歳） 同一化の時期（エディプスコンプレックス）：男の子は父親に、女の子は母親に 男女の違い、性差意識、性に関する自己概念（思春期以降の性的なパターンの原点）の形成 超自我の形成（欲望が生じても、満足させることは『いけない』という意識） フロイトの発達理論（復習） 潜伏期/性器期（..]]> Wed, 24 Jul 2013 14:06:23 +0900

平成25年度近大姫路大学通信教育課程「発達心理学」科目テスト解答例です。テスト対策の参考としてお使い下さい。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・[352]
問１． 幼児期の思考の特質の一つである自己中心性について説明しなさい。さらにその例を 4 つ挙げて説明しなさ い。 自己中心性とは、7 歳以下の子どもに特有な思考傾向―すなわち、思考が自分中心に行われて、社会的相対性をもたな い傾向である。スイスの心理学者ピアジェは、図 1 のような「三つの山課題」によって子どもの自己中心性を示した。図 に示すように、三次元の３つの山が机上に置かれ、子どもはＡ、Ｂ、Ｃ、Ｄの 4 ヶ所から山を見る。その後、例えば、Ａ の位置に座らされ、Ｃに置かれた人形から見ると山はどのように見えるかを問われる。実際には、写真を選ばせたり、切 り紙でモデルを構成させたりする。この時期の子どもは、自分の見ている山の風景と同じ風景が反対側の人にも見えると 考えてしまう。これは他者の視点に立つことができないために起こることである。 自己中心性の例としては、アニミズム、相貌知覚、フェノメニズム、知的リアリズムなどがある。 ①アニミズム 全てのものに生命や意識があると考えることである。人形を自分の分身のように感じたり、太陽や花の絵に顔を描き込 んだりするなどがその例である。 ②相貌知覚 物の知覚に情緒的な意味づけを行うことである。例えば、コップから水滴が垂れているのを見て、「コップ、ないてい る」と言ったりする。 ③フェノメニズム 現実を知っているにもかかわらず、見かけに惑わされることである。例えば、甘いジュースのように見えるが実際には 絵の具を溶かした液のように、見かけと現実が異なる課題を提示されると、飲んでしまう。これは３歳児に多く見られる 傾向である。 ④知的リアリズム 現実に惑わされるために、見かけについて正しく反応できないことである。例えば、花模様が描かれたコップを子ども からは（花模様は見えて）取手が見えないように提示すると、この時期の子どもは取手を描いてしまう。 問２． エリクソンの発達課題の特徴について 4 点挙げそれぞれ説明し、さらに乳児期の課題について説明しなさい。 ①エリクソンは、人の発達は社会（取り巻く環境）との相互作用の中で起こると強調している。そのため、フロイトの心 理・性的発達理論に対し、エリクソンの発達論は心理・社会的発達理論と言われている。 ②生まれてから死ぬまで人は生涯にわたって発達すると考え、そ..]]> Mon, 11 Jul 2011 14:40:40 +0900

課題：青年期の「アイデンティティの危機」について概説しなさい。 評価：B p.1，l.2～3の記述に対して、「アイデンティティの危機」は必ずしも青年期の心理社会的危機だけを示す用語ではない、との注意をいただきました。[305]
第２課題　第２設題 「アイデンティティ」とは、E.H.エリクソ(1902-1994)が発見した概念であり、青年期の心理社会的危機を示す用語である。同一性、自我同一性と訳される。 エリクソンは人間の発達段階を8つに区分し、それぞれの段階において解決すべき課題を設定した。①乳児期：「信頼」対「不信」、②幼児期前期：「自律性」対「恥・疑惑」、③幼児期後期：｢自発性｣対「罪悪感」、④学童期：「勤勉性」対「劣等感」、⑤青年期：「アイデンティティ」対「アイデンティティ拡散」、⑥成人前期：「親密性」対「孤立」、⑦成人期：「世代性」対「停滞」、⑧老年期：「統合性」対「絶望」である。これら８つの段階において、対..]]> Sat, 21 May 2011 16:20:41 +0900

エリクソンのライフサイクルを中心に各段階における特徴や精神的な問題について述べています。施設症や小一プロブレム、自殺の問題などについても詳しく述べています。 ２５文字×４０行×４ページ＝４０００文字以内で書き上げています。最後の参考文献のペ[356]
精神分析家で発達心理学者のエリク・Ｈ・エリクソン（以下、エリクソン）が自身の著書「ライフサイクル　その完結」でライフサイクルを取り上げてから、広く一般にこの言葉が浸透したと言われている。この著書においてエリクソンは人生を乳児期、幼児期、学童期、青年期、成人期、老年期の段階にわけ、それぞれの段階で解決すべき課題、すなわち発達課題があるとした。そこで、各段階における特徴について、エリクソンの発達段階、及び胎児・新生児期を加えた計７段階について、それぞれの特徴と起こりやすい精神的な問題に関して述べる。 　胎児・新生児期は母体の保健上の問題が主となる。妊娠したことによる精神と心理面の不安が起きやすい状況になる他、出産後のマタニティブルーなどによる抑うつ状態の発症など様々なである。また、妊娠中に感染症などを発症し、死産や流産となってしまった妊婦の多くは心理的に非常に疲弊する。妊娠中だけではなく出産後なども含めて、妊産婦の精神の安定を図る必要がある。 　乳児期において、子どもは養育者との関係を通して自分を保護し、欲求を満たしてくれる信頼の感覚を身につける。これは人間の基本的な欲求の一つであり、今後の心理的危機に直面したときにも、希望やエネルギーの源泉になる。その反面、養育者との愛着形成が阻害されると乳児の心身に様々な症状が現れる。その一つが施設病（ホスピタリズム）である。これは主に特別な事情で母親から離れて乳児院・孤児院・児童養護施設で育てられた子どもに発症しやすい発育障害・情緒障害・パーソナリティ問題のことである。養護施設などで育てられた乳幼児は、母親との愛着（アタッチメント）を形成する機会がないことが多く、自己対象を得られないことで、他者への基本的信頼感を獲得できずに強い孤独感と無力感を感じるようになる。このように施設病の原因は母性的養育の欠如にあり、子どもに不安感・孤独感などを与え、生きる意欲や母子関係の安心を奪うのである。 　幼児期から子どもは全身の筋肉が発達しはじめ自分で立って歩いたり、排泄をコントロールしたりすることが出来るようになり、養育者は今までとは異なり制限を加えていく。自発的な試行錯誤が上手くいけば自信が増大し、自律性や独立心の源泉となるが、失敗を繰り返し、養育者が介入しすぎると自分に対して自信を持てなくなり、新しい場面で臆病になったり、回避的になった..]]> Thu, 19 May 2011 10:54:02 +0900

問題１　エリクソンの心理社会的危機について説明し，さらに児童期までの危機の段階を説明せよ。 問題２　近年の教育改革の動向について，自分の関心のある動向の要点のをまとめ，見解を述べよ。 講評　　１，２ともに適切に構成されたレポートです。特に１[356]
問題１　エリクソンの心理社会的危機について説明し，さらに児童期までの危機の段階を説明せよ。 問題２　近年の教育改革の動向について，自分の関心のある動向の要点のをまとめ，見解を述べよ。 講評　　１，２ともに適切に構成されたレポートです。特に１についてはエリクソンの説を定義した上で，各段階の危機をよくまとめています。 １　エリクソンは，人は対人関係など多くの制約を受け，たえず葛藤を余儀なくされており，自我の形成過程に影響を与える葛藤の状況を「心理社会的危機」とよび，発達過程に乗り越えるべきいくつかの危機があることを明らかにし，これを6段階に分けた。各段階で新しい危機がもたらされ，これを子どもがうまく解決して乗り越えた時，次の段階へスムーズに移行することができると考えた。ここでは第4段階の学童期までの危機の段階について言及する。 　乳児期は主に母親からの愛情深い養育をうけることによって，基本的信頼感を形成する。この基本的信頼感が形成されれば，自分の周囲の環境を信頼することができ，積極的に働きかけ新しい経験をしていくことの土台となる。逆に基本的信頼感が形成されなければ，自他への不信感がそれ以後..]]> Sun, 31 Oct 2010 12:25:49 +0900

エリクソンの発達理論に基づいてライフサイクル８段階に分け、各段階での諸問題について考察[129]
人間の成長過程には乳児期・幼児期・児童期・青年期・成人期・老年期があり、それぞれの時期に特有の課題がある。課題の達成状態にかかわらず、人はすべての発達段階を通過していく。ただし、課題達成の成功や失敗は、次の段階の達成に大きく影響を与える。より多くの成功体験をもつことが順調な発達を促すのである。失敗体験は発達の課題を積み残すということであり、その人の人格形成に何らかのつまずきを起こす。では、一体どのようなつまずきが起こるのか。本稿では、エリクソンの発達理論に基づいてライフサイクル８段階に分け、各段階での諸問題について考察する。 １．乳児期（基本的信頼　対　不信） 人が健全な社会生活を送るには、まず他者に対する信頼感が必要である。この「基本的信頼」を育てるのが乳児期の親子関係である。母親の育児放棄等があると自尊感情が希薄になり、他者への「不信」が起こる。これは将来、無気力や諦め、不安につながる恐れもある。 ２．児童前期（自律性　対　恥・疑惑） この時期になると、子どもは何でも自分でしようとする。親の躾も始まり、我慢をしたり、頑張ろうとするようになる。感情のコントロールによって良い結果や達成..]]> Mon, 24 May 2010 15:31:23 +0900

通信教育のレポートです。あくまで参考にお願いします。一部変えただけや、そのまま写したりは、違反になり処罰の対象となります。精神保健学3：老年期の精神保健について喪失体験の観点から述べています。[286]
第３課題 　老年期の精神保健について喪失体験の観点から記述しなさい。 　まずはじめに、不安や悩みは、これから立ち向かうべき人生がより多く残されている青年のほうが、老年期を迎えたものより多いのではと感じる。しかし、人生の終焉に向かいつつある人には、これまで身につけてきたものを捨てさらねばならないことへの不安や恐れがある。これを、老年期の「喪失体験」で説明する。これは、大きく分けて、「精神的・身体的な衰えに加え、社会的な関係」を失ういわゆる、「三大喪失体験」がある。例えば、職場においては、定年退職あるいは職を失うことによる労働からの引退、そのことによる経済的なトラブル、破産などである。健康面・社会面で言えば、身体機能の低下に伴う活動領域や交際範囲の縮小である。社会的ネットワークから切り離され孤立状態や疎外状態に陥りやすい傾向がある。また、配偶者や親しい友人との死別を経験することにより、寂しさを感ずるであろう。老年期に置ける人の孤立状態や疎外状態とその状態を寂しいと感ずることとを同一に論ずるわけにはいかないが、それらはしばしば緊密に結びついている。疎外感（家族や周囲の人から相手にされないと感..]]> Fri, 21 May 2010 23:52:08 +0900

「乳幼児期から老年期に至る発達の特徴について述べよ」 発達とは、かつては子どもが大人になるまでの過程である、と考えられていた。しかし現在では老年期までをも含め、人は生涯を通して変化・成長を続けるものと捉えられるようになっている。老年期は認知症や慢性疾患、寝たきりなど、いろいろなことが衰えていく、というイメージがあり、発達という言葉とは結びつきにくいが、その中にも知識や経験を積み重ね時間と共に変化していくとことを考えると、死の瞬間まで発達と捉えることができる。人の発達はその生から死に至るまでの文化と結合の過程であり、その身体的発達と精神的発達は相互に関連している。現在では人間の誕生から死に至るまで、人間のライフサイクルを各段階に分けて心理学的に分析する方法が一般的である。 スイスの心理学者ピアジュは、子供は生まれた瞬間から知的発達が始まると考えた。日本にも「三つ子の魂百まで」という諺があるように、昔から乳幼児期の親の教育はとても大切なものと考えられてきた。乳幼児期はその発達が活発であり、刺激に対する感受性が高いという事で、この時期にどのような環境で育ち、どのような教育を受けるかで、子供..]]> Mon, 04 Jan 2010 18:03:27 +0900

2週間あれば！市販の暗記本と合わせればさらに効果的！ 重要人物を徹底マーク！ 出題頻度の高い｢人物」を切り口にしぼりました。広範囲の試験科目を一科目ずつ勉強し始めるよりも、｢人物名＆功績」を切り口に基礎力を広く培われることをお薦めます！複[352]
発達 ハッタツ シュテルン 発達の 輻輳説 ハッタツ フクソウ セツ →発達は環境と遺伝の相互作用 ハッタツ カンキョウ イデン ソウゴ サヨウ ピアジェ 能動的発達観 ノウドウテキ ハッタツ カン ゴルトン 発達の優生学 ハッタツ ユウセイガク ＜発達段階＞ ハッタツ ダンカイ →発達は遺伝の影響を受ける ハッタツ イデン エイキョウ ウ 感覚運動期　　　　０－２歳 カンカク ウンドウ キ サイ 前操作期　　　　　 ２－７歳 マエ ソウサ キ サイ 具体的操作期　　 ７－１１歳　　 グタイテキ ソウサ キ サイ 形式的操作期　　１１－１５歳 ケイシキテキ ソウサ キ サイ エリクソン アイデンティティ(自己同一性） ジコ ドウイツセイ 具体的操作期　　 ７－１１歳　　 サイ エリクソン ゲゼル 成熟優位説 セイジュク ユウイ ゲゼル セツ ＜発達段階＞ 乳幼児　　　　　　０－１　　　　　信頼感 成熟優位説 ニュウヨウジ サイ シンライカン 乳幼児前期　　　１－３　　　　　自律感 ニュウヨウジ ゼンキ ジコ ジリツ ド..]]> Sat, 07 Nov 2009 00:56:26 +0900

『エリクソンが挙げた8つの発達段階の中であなたにとって関心が深い時期を4つ選び、各時期の特徴について整理した上で論じなさい』 【はじめに】 エリクソンはライフサイクルを、乳児期「基本的信頼 対 不信」から始まり、早期児童期「自律性 [338]
]]> Thu, 22 Oct 2009 16:10:14 +0900

人の一生における発達課題について代表的な学説を一つ取り上げ、各時期の発達課題をそれぞれ説明せよ(A合格)[150]
]]> Wed, 07 Oct 2009 00:15:44 +0900

初等教育原理Ⅰ・Ⅱ 【２単位目】 １．エリクソンの心理社会的危機について説明し、さらに児童期までの危機の段階を説明せよ。 ２．近年の教育改革の動向について、自分の関心ある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。[306]
]]> Mon, 14 Sep 2009 00:55:56 +0900

ライフサイクルからみた人間の発達について 人間は生涯を通じて精神的にも肉体的にも少しずつ発達している。発達とは、遺伝と環境がそれぞれの発達段階で複雑に絡み合い、相乗的相互作用をもって出生してから死に至るまで継続な連続的に続いていくことであ[356]
]]> Fri, 04 Sep 2009 20:37:55 +0900

乳児期から児童期までのこころの発達理論であるが、有名な発達理論にフロイトの精神・性発達段階説、エリクソンの発達段階説、ピアジェの精神発達段階説などを挙げることができる。私がこの設題を選択した理由は、将来保育所や幼稚園で働きたいと考えており、[360]
　乳児期から児童期までのこころの発達理論であるが、有名な発達理論にフロイトの精神・性発達段階説、エリクソンの発達段階説、ピアジェの精神発達段階説などを挙げることができる。私がこの設題を選択した理由は、将来保育所や幼稚園で働きたいと考えており、確実にその生活で接する子どもたちの精神や心情に形成されるもの、形成されなければいけないものをしっかりと頭の中に知識として蓄えて、いつでもその子供たち一人一人の精神、心情の形成状況にあった対応ができるようにしたいのでこの設題を選んだ。 　子どもの乳児期は母親から生まれた時から始まる。いつまでが乳児期なのかについては、生後一年間、歩行開始時期まで、満二歳までといくつかの説がある。乳児期というものはフロイトの精神・性発達段階説で言うと「口唇期」にあたり、エリクソンの発達段階説でも「口唇期」と名付けられており、発達課題としては幼児が母親との基本的信頼関係の築くことができるかどうかが挙げられており、またピアジェの精神発達段階説では感覚運動の段階で原始反射の使用がなされる時期とされている。実際、０歳から一歳六か月の乳児は幼い時ほど原始反射により母乳を飲んだり手..]]> Sat, 27 Jun 2009 11:34:39 +0900

「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ。」 1.発達とは 発達とは、生体が受胎してから死に至るまでの間におこる心身の機能や形態の変化のうち、一時的、偶発的なものを除き、長期にわたる系統的、持続的、定方向的な変化・変[348]
「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ。」 1.発達とは 発達とは、生体が受胎してから死に至るまでの間におこる心身の機能や形態の変化のうち、一時的、偶発的なものを除き、長期にわたる系統的、持続的、定方向的な変化・変容のことである。心理学者のエリック・Ｈ・エリクソンは、人間の発達は前段階の発達課題を達成した上で、次の段階に進むという漸成的発達理論を提唱した。ここではエリック・Ｈ・エリクソンの漸成的発達理論について考察する。 2.エリクソンの漸成的発達理論 エリクソンの発達理論は自我と社会との関係を重視しているところに特徴があるが、その特徴は主として、次の4点が挙げられる。一つめの特徴は、健康なパーソナリティを考察したこと。二つめの特徴は、特定の文化への子どもの社会化は生得的な心理社会的段階を経て進行するということ。三つめの特徴は、個人がそれぞれの心理社会的段階における同一性の危機を乗り越えることが、自我同一性（ego-identity）を獲得する過程であるということ。そして四つめの特徴として、人間の一生は８つの漸成的発達段階に分けられ、各発達段階には固有の発達課題が..]]> Thu, 28 May 2009 01:09:13 +0900

乳幼児期から児童期に至るまでの発達の特徴やプロセスについて述べなさい。 　まず発達とは何かである。発達は、有機体の生命の始まり以後の時間にわたる、身体・精神・行動・人格の構造と機能の順次的段階的な形成及び変化である。また、人間の発達はある[356]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:38:47 +0900

小児の発達段階（乳児期） １．概観 乳児期（ｉｎｆａｎｃｙ）とは、子どもの誕生から自立し歩行できるようになる１５ヵ月ころまでの間をいう。この時期の特徴は、身体構造面の成長と運動機能の発達とが著しいだけでなく、基本的な感情の表現能力もまた発[354]
]]> Sun, 22 Feb 2009 09:16:47 +0900

「『成人期における精神保健』についてまとめなさい。」 成人期は、青年期と老年期の間にあり、年齢で表すと凡そ30歳から64歳迄の期間ということになる。成人期は学生時代を終え、職に就き、仕事にも大分慣れ、また私生活では家庭を持ち、公私共に忙し[348]
]]> Tue, 06 Jan 2009 20:08:38 +0900

『発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。』 印刷済み 　｢発達｣とは、受胎から死に至るまでの生涯にわたる心身の獲得的・衰退的変化のことである。このような発達の概念には、｢量的側面｣と｢質的側面｣という2種類がある。それぞれに[354]
]]> Tue, 09 Dec 2008 22:52:13 +0900

エリクソンの発達課題 【発達段階】　　　　　　　　　　【発達課題】　　　 　　　【獲得される心理的特性（徳）】幼児期前期（１歳半～３歳頃）　　自律性　×　恥や疑惑　　意志力幼児期後期（３歳～６歳頃）　　　積極性　×　罪悪感　　　目的 目的…[352]
]]> Thu, 26 Jun 2008 20:15:33 +0900

青年期とは加藤隆勝氏・髙木秀明氏らの試論を基にすると、おおよそ11歳頃から始まり、16歳頃までを青年前期、それ以降21歳頃までを青年中期、また、以降25，26歳頃までを青年後期と区分される。実際の青年期への移行には男女差があり、女子の場合こ[340]
]]> Sun, 15 Jun 2008 11:31:13 +0900

発達のそれぞれの段階において、到達・達成したり乗り越えるべき課題のことを発達課題という。ハヴィガーストによれば、この発達課題を乗り越えるプロセスこそが発達であると述べており、適切に解決できればその後の発達はうまく進むが、解決できなければ後の[360]
]]> Fri, 07 Mar 2008 20:36:34 +0900

本レポートでは人の＜社会性の発達的変化に＞ついて述べる。まず＜乳幼児期＞においては、＜乳児期＞で養育者との関りの中で基本的信頼感を確立した後、＜幼児前期＞になると食事・排泄・睡眠・清潔・着衣といった基本的生活習慣の確立により社会化が始まる。[360]
]]> Tue, 13 Nov 2007 16:22:54 +0900

乳児期から老年期に至る発達の特徴について述べよ 　人は誕生から死に至るまで大きく身体的、精神的、知能的、また社会的な変化をしつづける。その変化を発達としてとらえ、エリクソンの発達段階説を中心において考察を行う。 　エリクソンは人間の自我の形[356]
乳児期から老年期に至る発達の特徴について述べよ 　人は誕生から死に至るまで大きく身体的、精神的、知能的、また社会的な変化をしつづける。その変化を発達としてとらえ、エリクソンの発達段階説を中心において考察を行う。 　エリクソンは人間の自我の形成と社会の関わりに着目し人の一生の周期を８段階に分け、各段階にそれぞれの特徴と課題があり、その特徴への対応、課題の達成いかんによって発達にも影響があるとしている。この課題とは社会の欲求と相互作用しながら自我を形成する上においての心理的努力のことである。以下に各段階ごとの特徴と課題、心理的・社会的な発達への影響を述べる。 １）乳児期（０才〜１才未満） 　乳児期では乳児自身が母親、もしくは母親に代わる養育者との接触をとおして人間として基本的な信頼を構築できるかが課題といえる。乳児期の特徴として身体、知覚などさまざまな側面において著しい成長をとげるが、すべての面において無防備であり養育者の助力がなければ生きることができない。生きていくための生理的な欲求への養育者からの規則正しい適切な応答があることにより乳児は自分の存在が受け入れられてると感じ、また養育者か..]]> Mon, 12 Nov 2007 20:46:29 +0900

「乳幼児期から老年期に至るまでの発達の特徴やプロセスについて述べなさい。」 発達は英語でdevelopmentという。これには開発、といった意味もあるが、ここでいう発達というのは、「その人がそこにいたるまでの道筋」である。今までの発達心理学[336]
「乳幼児期から老年期に至るまでの発達の特徴やプロセスについて述べなさい。」 発達は英語でdevelopmentという。これには開発、といった意味もあるが、ここでいう発達というのは、「その人がそこにいたるまでの道筋」である。今までの発達心理学は主として「子供から大人への変化」がメインなテーマとなっていた。そのため、幼児が母親に対して抱く愛着や、思春期におけるアイデンティティの獲得など、専門以外の人にも大きく知られるような事柄が多く言われてきた。 もともと発達心理学は児童心理学や青年心理学から分かれて大きくなってきた分野であるため、ミクロスケールでものを見ていたわけである。しかし、1970年代に「環境との相互作用」という見方が取り入れられたことで、文化や時代といったものも発達に影響することが認識され、生涯を通じての変化、というものが考えられはじめた。そして今の発達心理学は「生まれてから死ぬまで」を対象とした「生涯発達心理学」へと発展したのである。 この大きなポイントは中年期や老年期といった、比較的今まで議論の対象となっていなかった時期を含めて、「人の一生の道筋」を研究するようになったことで..]]> Mon, 12 Nov 2007 20:45:53 +0900

「発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。」 　人は学習したり、色々なことを経験することによって、成長する。これを発達という。 発達研究の祖、ピアジェは赤ちゃんから子供までを観察することによって、人は、生まれ持った生得的知識（[356]
「発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。」 　人は学習したり、色々なことを経験することによって、成長する。これを発達という。 発達研究の祖、ピアジェは赤ちゃんから子供までを観察することによって、人は、生まれ持った生得的知識（シェマ）を元に様々なことを行い、もしもその知識が間違っているようなら修正し（同化・調節）、それによって、成長していく、という理論を組み上げた。そして、それにあう発達の段階を考え出した。 1.ピアジェの発達段階 ①〈発達段階〉感覚運動期/〈年齢〉乳児期 　言葉などを使うことは出来ない。あくまで、触ったり、重さを感じることで世界を知る。 ②〈発達段階〉前操作期/〈年齢〉幼児期 言葉が少しわかるようになる。言われたことを頭に浮かべることはできるが、行動には出来ない。イメージ主体で世の中を理解する。。 ③〈発達段階〉具体的操作期 〈年齢〉小学生～中学生前半 ある程度論理的に考えられるようになる。ただし、具体的に目の前にあるものに限るので、指を使って1+2=3はできるが、頭の中でそれをすることが出来なかったりする。 ④〈発達段階〉形式的操作期/〈年齢〉青年 　..]]> Sun, 11 Nov 2007 21:30:28 +0900

「発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。」 　「発達」とは、受胎から死に至るまでの生涯にわたる心身の獲得的・衰退的変化をいう。発達は、人間が生まれつきもっているプログラムに沿って時間を追って変化していく過程である「成熟」[354]
「発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。」 　「発達」とは、受胎から死に至るまでの生涯にわたる心身の獲得的・衰退的変化をいう。発達は、人間が生まれつきもっているプログラムに沿って時間を追って変化していく過程である「成熟」と、生まれた後の経験による変化である「学習」との両方の影響を受けて進んでいく。発達には、「量的側面」と「質的側面」がある。量的な発達とは、身長の増加や体重の増加、語彙数の増加といった、何らかの量の増減として表せられる発達を指す。また、質的な発達とは、思春期には男性的あるいは女性的な身体つきになっていくことや、言語を伝達の手段のみとしてではなく、思想や自己の行動コントロールのために用いるなどの量では表せないが、明らかな質的な差異がある発達を指す。 　「発達段階」とは、他の年齢時期とは異なる特徴を持っている年齢時期のまとまりをさす。個体の発達過程がなだらかな連続的変化だけでなく、飛躍的に進行する非連続的変化をも表すと考えるとき、相互に異質で独自の構造をもつとされる一定の区分された時期のことである。ある時期に飛躍的に質的な変化が起こるのだとし、階段を上っていく..]]> Wed, 14 Feb 2007 07:49:21 +0900

「ハヴィガーストとエリクソンの発達課題について述べよ。」 　発達課題とは、「個人が正定正常な発達をとげるために、発達の各段階で達成しなければならない課題のこと」（多項目　心理学辞典　教育出版）と記されている。 人間の成長過程におけるそれぞれ[356]
「ハヴィガーストとエリクソンの発達課題について述べよ。」 　発達課題とは、「個人が正定正常な発達をとげるために、発達の各段階で達成しなければならない課題のこと」（多項目　心理学辞典　教育出版）と記されている。 人間の成長過程におけるそれぞれの発達課題を体系化した学者としては、ハヴィガ－ストが挙げられる。彼の提言は次の通りである。「発達的課題は、個人のある時期において生起する発達的に意味を持つ課題であって、前段階の課題がうまく達成されていれば次の段階の発達も順調に達成されるが、その達成に失敗していると次の課題の解決も困難となり、発達がゆがめられる。」教育課題とは、いわば各発達段階の特徴を教育的観..]]> Tue, 06 Feb 2007 01:40:20 +0900

「発達のメカニズムについて「運動の重要性」を中心に述べよ。」 エリクソンは、人間の発達は子供の時期だけでなく、成人期・老年期にも継続するというライフサイクル理論を提唱している。私は特別養護老人ホームで介護の仕事をしているので、それは言い得て[358]
「発達のメカニズムについて「運動の重要性」を中心に述べよ。」 エリクソンは、人間の発達は子供の時期だけでなく、成人期・老年期にも継続するというライフサイクル理論を提唱している。私は特別養護老人ホームで介護の仕事をしているので、それは言い得ていると考える。老年期になっても様々なリハビリテーションにより、一度失われた能力を回復する事が不可能ではないことを目の当たりにしているからである。現在は予防介護と題して、肺炎等の感染症にならない様に口腔ケアを行ったり、筋力低下予防の為に筋トレを行ない、要介護・要支援状態にならない様にする取り組みに力を入れているが、正にその通りだと思う。予防に勝るものなしである。 老年期の発達は一度失われた能力を回復する意味合いが強いが、生後から青年期までの発達は段階を追って、運動能力等の様々な能力を身に付けていく時期である。青年期までの発達段階区分を「乳児期」、「幼児期」、「学童期」、「青年期」とし、それぞれの発達段階において、「運動」を中心に着目して述べる。 「乳児期」 生後1年目の乳児の成長は目覚しいものがある。身長・体重の他、各臓器・歯等の身体を形成する様々な要..]]> Fri, 19 Jan 2007 09:28:30 +0900

Erikusonのライフサイクル理論 　アメリカのErikson,Erik H.（1902.-1994.）は 精神分析 家で発達 心理学者 である。 デンマーク 人の父と ドイツ 人の 母親 の間に生また。 フロイト の娘で児童分析家の ア[264]
Erikusonのライフサイクル理論 　アメリカのErikson,Erik H.（1902.-1994.）は 精神分析 家で発達 心理学者 である。 デンマーク 人の父と ドイツ 人の 母親 の間に生また。 フロイト の娘で児童分析家の アナ・フロイト に師事する。 第二次大戦 が始まって、 アメリカ に亡命。 パーソナリティ の発達を心理 社会 的な危機の克服としてとらえた。青年期の心理 社会 的危機が有名な 自我 同一性の獲得VS 自我 同一性拡散である。 晩年 は、高齢期、ライフサイクルの完結の問題に取り組んだ。これからEriksonのライフサイクル理論について述べる。 Eriksonは、人間を生涯全体にわたって変化する発達の主体としてとらえ、ライフサイクル（生活周期）にもとづく発達論を提唱した。Eriksonによれば、人間とは「身体・アイデンティティー・社会関係」の総体であり、この総体としての主体が、人生の各段階（8サイクルを考えた）で、それぞれの課題を解決しつつ次の段階へ移行するという仕方で、一生かかってサイクルを紡ぎだしているのだ、とした。下に、Eriksonの考えたライフ..]]> Mon, 11 Dec 2006 14:24:58 +0900

設問１『児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 　まずはじめに、教育心理学とは、教育現場で起こるさまざまな問題について、心理学的知見に基づいて考えていく[350]
設問１『児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 　まずはじめに、教育心理学とは、教育現場で起こるさまざまな問題について、心理学的知見に基づいて考えていく学問である。このような問題について考えることは、人間の多面的な理解につながり、将来の実践的な仕事に就いたときにも役立つ資質となると言える。それでは児童期、青年期と順にその成長の特長や様子を述べていく。はじめに「児童期」について。児童期の様子を簡潔に述べれば、「集団生活を通して、人とのかかわり方やコミュニケーションを学び、さらに心と体も成長する大切な時期でもあり、基本的な生活習慣はもとより、集団の遊びを通して、友達との関係から社会と自分との関係を見つけることができる時期である」と言える。この様に、児童期にとって一番大きな出来事といえば、やはりそれは小学校入学である。それは実質的な集団生活の始まりだとも言え、児童期の土台であるとも言える。子供たちは時間割や教科書を理解し、さらに教師による一斉授業での説明や話し言葉をも理解していかなければならない。それだけ..]]> Tue, 07 Nov 2006 23:09:58 +0900

人間の「発達」の概念について、ごく初期の心理学では二通りの考え方があった。 一つ目は「胎児は様々な可能性を秘めていて、時間の経過と共に次第に姿・形を現して来る」という考え方で、発達は固体の中で生起する遺伝的生物学的に決定される成熟の過程と[356]
「発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。」 人間の「発達」の概念について、ごく初期の心理学では二通りの考え方があった。 　一つ目は「胎児は様々な可能性を秘めていて、時間の経過と共に次第に姿・形を現して来る」という考え方で、発達は固体の中で生起する遺伝的生物学的に決定される成熟の過程と密接に関わるものとして扱われ、学習とは丸で別のものという考え方である。二つ目は「発達は学習の特殊な形態である」というもので、一つ目の内から湧き出てくるもの、という考えとは正反対の考え方で、外部環境からの働き掛け、つまり比較的長期に渡る非可逆的な学習によるものであると考えられていた。 　人間の「発達」の概念は、対立したそれぞれの立場から別々に考えられていたが、1970年頃から「発達」は固体と環境との相互作用として捉える、相互作用説が広く認められるようになって来た。 　「発達」には、量的な発達を意味する量的側面と、質的な発達を意味する質的側面がある。「量より質」、「質より量」等と言う表現を私達も日常的に使用していて、対照的な存在に思いがちではあるが、実は相互の関係にあるのだ。 　「量的発達」とは..]]> Tue, 18 Jul 2006 11:29:44 +0900

人間は、一生涯発達し続ける。人間の生涯を誕生から死亡まで各段階に区分すると、1歳未満は乳児期・1歳以上3歳未満を幼児期・3歳〜6歳未満を遊戯期・6歳以上12歳未満を児童期・12歳から25歳くらいまでを青年期・25歳から45歳未満を成人前期・[328]
乳幼児期から老年期に至る発達の特徴について述べよ。 人間は、一生涯発達し続ける。人間の生涯を誕生から死亡まで各段階に区分すると、1歳未満は乳児期・1歳以上3歳未満を幼児期・3歳～6歳未満を遊戯期・6歳以上12歳未満を児童期・12歳から25歳くらいまでを青年期・25歳から45歳未満を成人前期・45歳から65歳未満を成人後期・65歳以上を老年期としている。 以下に、エリクソンとピアジェの発達段階説を中心に、乳児期から老年期までの発達の特徴を述べる。 エリクソンは、自我と社会とのかかわりを重視した。そのなかで述べられている各発達段階の課題は、その段階で出会う葛藤の解決や危機の克服のことである、こうした課題への対処の仕方が、その後の段階での発達に影響を及ぼすとしている。人生の各段階での学習が無事に行われれば、次の段階へもスムーズに進むが、課題の達成に失敗すれば、次の段階の課題達成も困難になる。 また、人生を8つの段階に分け、各段階の発達で現れてくる自我の特質を、対極の概念であらわした。 しかし、各段階での対極的概念において、対極的な課題を理想的に解決することは、現実では難しい。人間の発達にとっ..]]> Sat, 18 Mar 2006 21:38:42 +0900

　はじめに、「自我同一性（Self Identity、セルフ・アイデンティティ）」とは、自分は何者であり、何をなすべきかという個人の心の中に保持される概念のことを言う。エリクソン（1902〜1994）はこれを「内的な不変性と連続性を維持する[318]
～自己同一性の獲得における発達課題と意義～ 　はじめに、「自我同一性（Self Identity、セルフ・アイデンティティ）」とは、自分は何者であり、何をなすべきかという個人の心の中に保持される概念のことを言う。エリクソン（1902～1994）はこれを「内的な不変性と連続性を維持する各個人の能力が他者に対する自己の意味の普遍性と連続性に合致する経験から生まれた自信」と表現している。また「発達課題(developmental Task)」とは、「人間が健全で幸福な発達をとげるために各発達段階で達成しておかなければならない課題」であり、「次の発達段階にスムーズに移行するために、それぞれの発達段階で習得しておくべき課題がある」とされている。また、各段階には健全と相反する危機（crisis）が存在し、健全な傾向をのばし、危機的な傾向を小さくしなければならない。一般に、発達課題は自己と社会に対する健全な対応にとって必須の学習であるという意義と、 本質的には一定の期間内で学習されなくてはならずその後も存在しつづける課題もあるが、その意義は弱化していくという特徴を持つ。 　自我同一性を獲得するため..]]> Wed, 15 Feb 2006 15:03:20 +0900

　私たち人間は、様々な環境に関わり、影響を受けながら発達を遂げていく。 　そして、どんな環境の中でも、人間の発達はある一定の順序性と方向性をもち、基本的には、連続的かつ迅速に行なわれていく。 　エリクソンは発達について“自我の発達は、社[352]
「乳幼児期から老年期にいたる発達の特徴について述べよ。」 　私たち人間は、様々な環境に関わり、影響を受けながら発達を遂げていく。 　そして、どんな環境の中でも、人間の発達はある一定の順序性と方向性をもち、基本的には、連続的かつ迅速に行なわれていく。 　エリクソンは発達について“自我の発達は、社会との関わりの中で遂げられるのであると同時に、個人の欲求や能力との相互作業によって生み出される”という心理社会論を唱えている。これは、人がその時々の発達の段階において、社会からの要求に応じようとする心理的努力がある。 　心理的努力は、自分の行動の基準や目標、つまり自分という人格形成に根ざしたものである。努力すべき目標によっては、何らかの緊張が生じるが、自分で解決したり、到達するように、自分でそれを乗り越えなければ次の段階に進めない。つまり、現在や将来の問題を解決し乗り越えるためには、以前の発達段階においての目標を乗り越えられたかが影響してくる。 　また、エリクソンの発達段階説は、全生涯をとらえ、生涯にわたっての自我の発達は８段階からなると提起している。 　各段階の内容は、２つの相反する解決の方向づ..]]> Sat, 11 Feb 2006 16:44:34 +0900

１．残された課題−養育機能の終了とその後 ●親の子離れ 　子が思春期になり自我同一性が形成されてくると、親は子の養育責任から解放されて、子離れを果たしてゆく。しかし最近は、子が家を離れず、生活は親に依存している場合が少なくない。子離れを[352]
家族関係論 １．残された課題－養育機能の終了とその後 ●親の子離れ 子が思春期になり自我同一性が形成されてくると、親は子の養育責任から解放されて、子離れを果たしてゆく。しかし最近は、子が家を離れず、生活は親に依存している場合が少なくない。子離れを支えるのは、関心の主軸を親子関係から夫婦関係に移すことと、今後の人生の目標をもつことである。 ●子の親離れ 子から見ると、いかにして親の拘束を逃れるかが課題となる。しかし、子の依存性が強いと意識されにくく、親離れできない状態が継続しやすい。日本では、親離れの課題は無意識化されやすく、自立できる段階になると、単身生活をすることが望まれる。無意識部分の多い親子関係では、空間的な距離を設けないと、より良い関係の形成が難しいのではないか。 ●家族形態の選択 子の巣立ち後、夫婦だけの生活に戻らず、親子が家族として生活を続ける直系家族制への回帰という選択がされる場合がある。平成11年（1999）の国民生活基礎調査報告によると、「夫婦で」という選択と三世代家族の選択が各々約1／3、残りの1／3が単身及び未婚の子と同居になる。昭和55年（1980）と比較すると..]]> Wed, 04 Jan 2006 04:55:42 +0900

〈発達における量的側面と質的側面〉 　「発達」とは、受胎から死に至るまでの生涯にわたる心身の獲得的・衰退的変化をいう。発達は、人間が生まれつきもっているプログラムに沿って時間を追って変化していく過程である「成熟」と、生まれた後の経験による[356]
　「発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。」 〈発達における量的側面と質的側面〉 　「発達」とは、受胎から死に至るまでの生涯にわたる心身の獲得的・衰退的変化をいう。発達は、人間が生まれつきもっているプログラムに沿って時間を追って変化していく過程である「成熟」と、生まれた後の経験による変化である「学習」との、両方の影響を受けて進んでいく。 　発達には、「量的」側面と「質的」側面がある。量的な発達とは、身長の増加や体重の増加、語彙数の増加といった、何らかの量の増減として表せられる発達を指す。また、質的な発達とは、思春期には男性的あるいは女性的な身体つきになっていくことや、言語を伝達の手段のみとしてではなく、思想や自己の行動コントロールのために用いるなどの量では表せないが、明らかな質的な差異がある発達を指す。 〈発達段階〉 　「発達段階」とは、他の年齢時期とは異なる特徴を持っている年齢時期のまとまりをさす。個体の発達過程がなだらかな連続的変化だけでなく、飛躍的に進行する非連続的変化をも表すと考えるとき、相互に異質で独自の構造をもつとされる一定の区分された時期のことである。ある..]]> Sat, 03 Sep 2005 23:50:19 +0900

アイデンティティとは多様な自己の存在の側面を統合する自我の資質であり、その統合された存在のかたちとある。わかりやすく言うと、様々な環境のなかでの役割から自己理解を深めその信念に基づきやがては職業などの社会的決断を行うことである。 アイデン[356]
アイデンティティ、それは社会的な生き物である人間ならだれもが与えられている、もしくは、社会から認証されているものであるだろう。しかし、人はそれを意識していきているのだろうか。 私は、自分のアイデンティティに対する明確な意識を持っていない。ただ漠然と「学生」であるだけだろう。周りの社会人として明確なアイデンティティを持っているであろう人達に聞いてみるとやはり、明瞭な答えは返ってこずよくわからないと答える人が多かった。一人の人間として、社会における立場として等案外広い意味でとらえることができるからだろう。 だいぶ前に、TVで“あなたのアイデンティティはなんですか”と質問しているのを見たときから気に..]]> Tue, 26 Jul 2005 15:16:51 +0900

そもそも発達という言葉にはよりよい状態へと適応していくという、前向きな変化の意味がある。人間は生まれたときから時間に沿って生きている。そしてそれは逆戻りすることはできない。一生、進み続けているわけである。発達心理学では特にこのことを「エイジ[360]
児童・生徒の発達の指標 　そもそも発達という言葉にはよりよい状態へと適応していくという、前向きな変化の意味がある。人間は生まれたときから時間に沿って生きている。そしてそれは逆戻りすることはできない。一生、進み続けているわけである。発達心理学では特にこのことを「エイジング aging」というが、それはただ単に年齢が増えるというだけではなくて、身体的変化だったり、心理的な変化も絡んでくるのだ。 　発達段階の特徴を詳しく見てみよう。 出生から歩行がだいたい出来るまでの期間である乳児期には、人間は自立生活能力の点で極めて無力であり、親の身体保護・養育・世話に依存している。一方で、乳児期の終期には１人で歩きはじめたり、言語を覚えたりという特殊な発達をする。そして、人間関係の基礎となる愛着を形成する大切な時期でもある。生後まもなくは、モロー反射・口唇反射・把握反射などの反射が主な行動である。乳児期の終わりと次の幼児期の始まりを区別する時期をはっきり断定することは出来ないが、離乳・初語・歩行の３つがポイントである。歩行学習はこの時期最も重要な課題の１つだと考えられる。 離乳の完了、言語・歩行の開始を..]]> Mon, 25 Jul 2005 23:49:44 +0900

?．ハヴィガーストによる発達課題と今日の子ども 　ハヴィガーストの発達課題によると、乳児期・児童初期（就学まで）の発達課題の一つに、「睡眠と食事における生理的リズムの達成」というものがあるが、これが今日では達成できていない子どもが増えてい[354]
人格発達論レポート 　 　 今日の子どもの発達的特徴について取り上げ、それについて論じなさい。 本講義を通して、ハヴィガーストによる発達過程とエリクソンの漸成図表という、2つの、子どもの発達段階を示したものについて学んだ。これらと照らし合わせながら、今日の子どもの発達的特徴について述べていこうと思う。 Ⅰ．ハヴィガーストによる発達課題と今日の子ども 　ハヴィガーストの発達課題によると、乳児期・児童初期（就学まで）の発達課題の一つに、「睡眠と食事における生理的リズムの達成」というものがあるが、これが今日では達成できていない子どもが増えているのではないだろうか。まず、睡眠についてだが、最近は子どもの就寝の遅れが目立つようだ。夜遅くまで親と一緒にテレビドラマを見ていて、翌朝なかなか起きることができない、さらに目を覚ましてからも午前中いっぱい脳が働かずボーッとしていて、午後になってやっと元気が出てくるという子どもも増えてきているらしい。これでは午前中の半日を無駄にしてしまうことになるし、健康的でない。 　次に、食事については摂取時間がバラバラであったり、間食についても時間が決まっていなくて、常..]]>