代表キーワード :: 生きる力
資料:93件
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教育方法学Ⅰ
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- 550 販売中 2009/11/25
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451 教育方法学Ⅰ 1単位目
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1、我が国の教育方法の歴史をまとめたうえで、今後の課題を整理せよ。 2、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。
- 550 販売中 2010/12/13
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しなやかな態度を持つ教育
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▽教育とは ・教育の内容 講義より、教育とは学習者を彼らのマイクロワールドから外の世界へいざなう姿勢についていうものと考えられる。その切り口は様々で、対象となる学習者が幼児であれば人形遊び、またカウンセリングの場での教育であったら、それはクライアントの自立を促...
- 550 販売中 2005/11/20
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コメント(1)
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「生きる力」育成の観点からの学級経営とは?
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生徒指導は、学習指導要領において指導内容や到達目標などは設定されていないが学習指導要領に示された指導計画作成において配慮すべき事項で、教育実践活動の中で重要な役割を持っている。そして人間が自己実現を果たしていく上で必要なものは、自力で問題を処理する能力・自己指...
- 550 販売中 2007/06/19
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教育方法論
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「生徒の立場にたっての分かる(分からせる授業)を最近の教授・学習理論、教材研究、児童・生徒理解を観点にして述べよ。」 学校教育での授業の目的は、学力の育成を目指すものである。このために教育現場においては、さまざまな教育改革が推進されており、教育方法の改革では従...
- 550 販売中 2009/02/11
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授業研究 定期試験 設題1
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『確かな学力』と授業との関連について 中央審議会の2003年(平成15)の答申において、『生きる力』の知的側面として『確かな学力』を示した。この答申では『確かな学力』について「『確かな学力』とは、知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見付け...
- 550 販売中 2009/12/07
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451 教育方法学Ⅰ 2単位目
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1、教材研究と学習指導案の関係とそれぞれの役割について検討しなさい。 2、次の事項について、それぞれ調べなさい。 (1)絶対評価 (2)生きる力 (3)生活綴方
- 550 販売中 2010/12/13
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国語科指導法Ⅰ 1
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国語科とは、どのような力(学力)の習得をめざす教科か
- 330 販売中 2014/04/07
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教育に携わるにあたり
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教育の振興および生涯学習の推進を中核とした課題や豊かな人間性を備えた創造的な人材の育成に関する重要事項などを調査審議する文部科学大臣の諮問機関を中央教育審議会(中教審)という。数々の教育政策を審議し答申しており、答申は教育行政に反映されるため重要な意味を持つ。...
- 550 販売中 2006/01/05
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コメント(2)
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総合的な学習の時間について
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「総合的な学習の時間」は、小・中学校においては平成14年度より、高等学校においては平成15年度より、学年進行で本格的に実施されている。そのような新たに増設された授業時間であるが、実際どのような授業であるべきか、どのような目的によるものなのか、またその性格・意義...
- 550 販売中 2007/10/18
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学校教育職入門
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現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。 教師の「資質」という概念に関して、必ずしも決まった一定のものはあるわけではない。しかし、教師という職業的観点から考えると「資質」は最重要な要素であると考える。昭和62年12月の本審議会答申の「教員の資質...
- 550 販売中 2009/02/26
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