資料:58,196件
-
生活科教育法.科目最終試験6題 S0619 90点
- 生活科教育法の科目最終試験の問題です。1番が出題されて、90点でした。ポイントとなるところを色分けしています。テスト勉強の参考にしてください。 参考文献：小学校新学習指導要領ポイントと授業づくり:生活（平成20年版）東洋館出版社 鹿毛雅治 清水一豊 編著
550 販売中 2011/10/11- 閲覧(3,198)
-
算数科教育法.科目最終試験６題 S0618 85点
- 算数科教育法の科目最終試験問題です。2番が出題されて８５点でした。試験勉強の参考にしてください。
- 550 販売中 2011/10/11
- 閲覧(4,072)
-
【最新!!A判定】2011年度佛教大学 Z1001_日本国憲法
- 2011年度最新のリポートです。 合格の実績レポートなので、参考にしてください。
- 550 販売中 2011/10/11
- 閲覧(2,198)
-
冷却水系のトラブルへの対応0908AZ
- 冷却水のトラブルへの対応策をごく簡単に述べています。工場の管理上で重要な管理指標を端的に解説しています。
全体公開 2011/10/10- 閲覧(1,816)
-
佛教大学、S0１０３、教育史第１設題
- 最新平成２３年度版A判定
- 550 販売中 2011/10/10
- 閲覧(2,481)
-
佛教大学、S0107教育行政学第２設題
- 最新平成２３年度版A判定
- 550 販売中 2011/10/10
- 閲覧(2,592)
-
佛教大学、S0107教育行政学第１設題
- 最新平成２３年度版A判定
- 550 販売中 2011/10/10
- 閲覧(2,327)
-
聖徳大学「教育基礎論」第２課題第１設題 Ｓ評価
- 第2課題第1設題 教師のモラールの形成に関与するものは何か 「モラール」とは、「ある集団の成員が、成員であることに誇りをもって結束し、集団ないし組織の共通目的の達成に向かって積極的に努力しようとする感情ないし態度」のことを指す。教師の属する集団は「学校組織」である...
- 550 販売中 2011/10/10
- 閲覧(2,717)
-
聖徳大学「教育基礎論」第１課題第１設題 A評価
- 第１課題第１設題 学校教育におけるよりよい保障とは何か 私たちは「教育」といえば「学校教育」を連想し、子どもの教育のすべての責任を学校が担っているというような錯覚を起こしてしまいがちである。しかし、学校教育は万能ではなく、教育の本質でもない。教育は本来、学校や家...
- 550 販売中 2011/10/10
- 閲覧(1,955)
-
聖徳大学「教職入門」第2課題第3設題 A評価
- 第2課題 第3設題 斎藤喜博の思想の特徴は、まず、初期段階においては子どもたちに「自己完成」と「主体性」を望み、後期になると子どもの「可能性を生かす」教育を目指したことが挙げられる。斎藤は、処女作『教室愛』において「元来素質的に悪い子どもの進歩には確かに限界がある...
- 550 販売中 2011/10/10
- 閲覧(2,279)
1
-
聖徳大学「教職入門」第１課題第１設題 Ｂ評価
- 第1課題 第1設題 一般的に、教員に必要な「資質能力」とは、専門職である教職への愛着や誇り、一体感に支えられた知識と技能の総体のことを指す。しかし、平成8年7月に中教審「第一次答申」で提言された「生きる力」を育む教育の実施が期待されていることを踏まえると、現代の教員...
- 550 販売中 2011/10/10
- 閲覧(1,952)
-
聖徳大学「教職課程論」第１課題第１設題 Ｂ評価
- 第1課題 第1設題 教育課程とは、学校教育の目的を達成するために、教育の内容を児童・生徒の発達に応じて、授業時間数との関係において総合的に組織した学校の指導計画である。学校教育の目的とは、児童・生徒の心身の発達に応じた普通教育を施すことを指す。1945年以前の日本では...
- 550 販売中 2011/10/10
- 閲覧(1,829)
