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人権(同和)教育 C評価
- ５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述せよ。 同和問題とは、部落差別にかかわる問題であり、部落差別とは、日本の歴史の歩みの中で、人為的・政治的につくられたものである。また、同和問題は「人類...
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算数科教育法(2010年版) B評価
- 算数科教育の目標と評価について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。(４枚程度) 数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育内容から一つ取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。(4枚程度) 算数科教育の目標...
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国語科教育法 第２設題(2010年版) Ｂ評価
- 国語科授業の計画と評価について述べよ。 学習者主体の授業 これから生きていく上で、コミュニケーション能力は絶対不可欠である。そのためには、児童同士で討論する機会を与えなければならない。 学習者主体の授業計画を作成する際、児童の心身の発達に応じ教材を探さなければな...
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教育心理学 第２設題 A評価
- 「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」 「適応」とは、人が生きていくためには、環境や状況に応じて、自らの生存に有効な習性を示したり、生理的変化ができることをいう。そして、日常の生活においては、家庭や近隣、学校や職...
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教育心理学 第１設題 B評価
- 象徴機能の発生に付いて説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 赤ん坊は、周囲の人やものとかかわりをもつ力を持って生まれてくる。周囲の刺激選択的にキャッチし、結合する知覚能力を利用し、感覚運...
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教育実習研究(小)
- 教育実習をするにあたって留意すべきことを述べよ。 教員免許を取得するにあたって、「教育実習」を行う必要がある。小学校は４週間（２０日間）行うが、この短期間で多くの事を学ばせていただくが、気をつけなければならない点がいくつかある。 １．児童観 指導案を作成する際に...
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教育原理 第２設題 A評価
- ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 ジョン・ロックは１６３２年、イングランド西南部サマセットシャーでジェントリの家に生まれる。ウェストミンスター・スクール、オックスフォード大学クライスト・チャーチで学業を修する。若い頃か...
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教育原論 第１設題 A評価
- ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について考察せよ。 ペスタロッチーは１７４６年、スイスのチューリッヒで生まれた。大学在学中、貧民救済のために法学を学び、特に政治学・歴史学の教授ボートマーに魅了され、祖国への愛国心と政治改革に目覚め、「愛国者団」という政治...
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