連関資料 :: コミュニケーションについて
資料:282件
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スピーチコミュニケーションⅠ
- 一回で合格し、Good conversations!と褒めていただきました。 80～100語で5つの会話をつくるのは、レポートの長さが不安になると思いますので、参考にしてください。私の書いた長さでレポート8枚目までいきました。
- スピーチコミュニケーションⅠ 日大 5 conversations
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スピーチコミュニケーション１
- 平成27-28年度のレポートです。 Your conversations are good. I understand everything with ease.と高評価を受け、合格しました。アメリカに住んでいたため、英語力は自信があります。
- 日大通信 スピーチコミュニケーション１ 分冊１ 日本語訳付き 合格レポート
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効果的コミュニケーション
- 効果的コミュニケーション（家族・友人・職場・恋人・子供に） ・コミュニケーションは、キャッチボール！ 聞いたことがある人も多いと思いますが、コミュニケーションとは人と人との会話のキャッチボールです。効果的な会話を行う為のコツをここでは、紹介したいと思います。 キャッチボールの前提は、1対1であること。すべてのコミュニケーションの基本となります。もちろん１対複数もありますがここでは、1対1について触れていきたいと思います。あとは、応用だからです。 まず、始めに大事なことはお互いに向き合うことです。（相手の同意が必要。） コミュニケーションをはじめよう！とあなたの意思表示と相手のコミュニケーションを開始してもいいですよ！の同意があってこそ開始されるということです。 この大前提を、意外に確認せずに一方的にコミュニケーションを開始していませんか？ あなたは、「ちょっと、話しをしても良いですか？」と尋ねて相手の同意を得ていますか？ 同意が得る！これは、コミュニケーションのみならず大事なことです。 「キャッチボールをしようよ！」とまず話し掛けてみましょう。 また、相手の準備が整っているかも合わせて
- コミュニケーション キャッチボール 会話 職場 子供
- 550 販売中 2008/10/02
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スピーチコミュニケーションI
- スピーチコミュニケーションI 英語
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コミュニケーションにおける身体と自己
- コミュニケーションにおける身体と自己 ―身体と自己は、社会的場面のなかでどのように構成され、維持されるかについて― １．自己の構成 思うに、社会的現実とは、「身体」を持った人間がコミュニケーションを通じて他者との間に構成していくものである。そこでは「身体」を媒介にした他者との関係の中で「自己」が構成・再構成される。したがって、「自己」を初めから確立した存在として捉えるのではなく、コミュニケーションの中で構成・再構成される社会過程として捉えるべきものだと、私は考える。この考えは、対面的・対人コミュニケーションは社会的現実そのものを作り出す過程であるとする、近年の社会的構築主義の見解にも共通する。 コミュニケーションが、それぞれの「身体」を媒介にして社会的現実を構成する営みであり、その過程で「自己」が他者との関係の中で構成・再構成されるとするならば、常にコミュニケーションを「自己」と「身体」から切り離すことはできないことになる。したがって、このコミュニケーションは、送り手から受け手への一方的な線的な流れのイメージで捉えるべきではなく、社会的場面を構成するという過程を含んでいるものとして捉
- 社会 コミュニケーション 自己 人間 アイデンティティ 役割 身体 実践 他者 表現
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スピーチコミュニケーションI
- Situations Situation1： It’s 4 a.m. Suddenly your phone rings. It’s John, your American friend. You: Hello. John: Hi Mike. It’s me, john. You: Oh, hi John. What’s up? John: Well, I just thought I would call you. How are you doing? You: Pretty good. How about you, John? John: I am great. So, how's your work going? Is everything okay? You: Yes, everything's going well. John: That's good. You: Listen, John. It's still 4 in the morning. I can't talk much right now. Can I call you back later? John: Sure, that
- スピーチコミュニケーションI 日大 通信
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スピーチコミュニケーションⅡ
- The purpose of your report is to show that you have studied the textbook. Below you can see information about 5 different situations. For each situation, read the information and then write a conversation that you think the people (sometimes you are one of them) might have in that situation. Do the same for all of the situations. You must write 5 conversations in all. Situation１．You are on a crowded subway train in Japan with an American friend. You: Wow, This train is really crowded this morning, isn’t it? Friend: Yes, it sure is. You: It’s like pure commuting hell. Don’t you think? Friend: I think so, too. Just riding on a crowded train makes me exhausted. I wonder how other people do it. You: By the way, what's it like in your country? Do you ever see a crowded train like this in your country? Friend: Of course. But I guess it's not as bad a
- スピーチコミュニケーションⅡ 日大 通信
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マスコミュニケーション論
- メディアが私に与えた一番の影響は確か私が小学高学年のときだったと思う。一時期僕は一人でトイレに行けなくなったことがある。一人でエレベーターにも乗れなくなったし、誰も留守番をしていない家に帰るのも恐ろしく怯えたことだってある。事件の詳細は覚えていないが、私が通っていた小学校の近くて殺人事件が起きたということだ。容疑者がエレベーター内で当時小学生だった、女の子を誘拐し、その後女の子は、バラバラな遺体で発見されたというものである。その事件後は通学班が結成され、一人で出歩くことや、友達と遊ぶことまで禁止されたというものだ。ニュースでも特番を組み放送されていた。幼いながらに、知っていた「切り裂きジャック」の再来と語っているニュースキャターまでおり、僕はとても日々にストレスを感じながら生きていた。実際には犯人は二日後に捕まったらしいのだが、インターネットで同じような事件を興味本位で検索してしまいそれに強く影響を受けたため、一人になったら殺されるとまで、思い込んでいた。これが私が生きてきた人生の中でもっとも恐怖を感じたときだった。まず間違いなく、この原因はマスコミュニケーションにあるだろうと思う。まず、先生から伝達された事実を、怪奇的な部分のみをピックアップするニュース番組で改めて、確認することにより地区に住んでいた子供達の恐怖が増長された。 また、当時僕が見たウェブサイトも悪かったであろうと思う。そのサイトがどこにあったかなどは思い出すことが出来ないのだが、とにかく、その事件を崇拝し、そのような行為を推奨し、事件があった地区に私も人を殺しに訪れる、といったような大人から見たら馬鹿げている内容であった。だが、メディアで伝えられていることが事実であるということを疑わなかった少年時代の私は信じて疑わなかった。この認識的誤解が私の恐怖を生んだのであろうと思う。 「メディアと暴力」の中にも、こう記述されている。「大人を介さずに得られたメディア情報の中には歪んだ情報が多く含まれていることが予想され、青少年の間に歪んだ情報が偏って存在している可能性が考えられる」確かに、このような情報は子供が一人で調べて一人で考え一人で結論をだすべきではない。それは間違った次元で考えられた事であり、過剰に表記されていることが多いのが事実だからである。多数のメディアから、このような過剰な表記されているのを、受け入れてしまうと本来は同じ事件と同じ事件であるから報道の仕方は同じであり、「１＝１」と成り立つだけの式であるのにも関わらず、あたかも違う事件を取り扱っているかのように「1＋１＝2」というような、受け取り方をしてしまうのも事実である。そして、その影響を受けた人が反抗を犯すことにより、まるでメディアが犯人であるというようなメディア犯人説まで成り立ってしまうのである。犯罪者も必ずといっていいほど、何かしらのメディアには遭遇している。だが、犯罪者全員がメディアの影響を受けて犯罪することがあるわけではない。というよりむしろ、メディアの影響で犯罪をする人は少ないのが事実である。テレビゲームというメディアの影響でと煽られ 続けていた、神戸連続児童殺傷事件、いわゆる、酒鬼薔薇聖斗事件、犯人である酒鬼薔薇聖斗、つまりこの事件の容疑者である少年も「義務教育が悪いと書いた方がマスコミ受けする」と供述しているのにも関わらずである。彼は犯行声明文の筆跡を鑑定されてもばれないように偽造するなど、十四歳にしてはとても高い知能を持っていて、たくさんの知識を持っていた。そんな頭の切れる少年が、たかがゲームごときに、影響さ
- レポート マスコミ 社会学 マスコミュニケーション メディア
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異文化間コミュニケーション
- 日大 英語 異文化間
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