資料:61件
-
職務経歴書
- 平成00年00月0日 職務経歴書 〒000-0000 東京都品川区1-1-1山田ビル101号 ℡：000-0000-0000 山田 太郎(00歳) 職務経歴 平成00年0月 (会社概要) (主な仕事) (退職理由) 平成00年0月 (会社概要) (主な仕事)
550 販売中 2009/01/16- 閲覧(2,417)
-
履歴書
- 履 歴 書 写真を貼る場合 1.縦 36～40mm 横 24～30mm 2.本人単身胸から上 平成 年 月 日現在 フリガナ 印 年 月 免許・資格 氏 名 生年月日 昭和 年 月 日生 （満 歳） ※ 男 ・ 女 フリガナ TEL 現住所 〒
- 550 販売中 2009/01/16
- 閲覧(1,220)
-
第2章 学校の自律性と学校評価‐ドイツの事例から‐
- 1990年代以降「開かれた学校」「学校の自律性」「学校評価」の動き 学校における「計画‐実施‐評価」経営サイクルの重要性の認識 (計画)各学校が学校教育プログラムを設定することを規定する州 (評価)プログラムの達成度を評価する
- 550 販売中 2009/01/16
- 閲覧(1,240)
-
第2章 福岡県における学校評価
- 1. はじめに 福岡県 教育センターを中心に学校評価に取り組み 福岡県における学校評価動向 2. 福岡県の「学校自己評価」の経緯 平成10/9/21 中教審答申「今後の地方教育行政の在り方について」 「学校の自主性・自律性の確立」 「地域住民の
- 550 販売中 2009/01/16
- 閲覧(1,322)
-
日本の大学入試の現状とそのゆくえ
- 大学入試競争の過熱化、弊害、などといわれて久しいが、一昔前そのような競争が子供達に悪影響を与えるなどの懸念や、そういった教育への疑問などから、そのような入試偏重型の教育の改善を求める声が高まった。そして、さまざまな入試改革、教育改革が行われ、入試競争を過熱化さ...
- 550 販売中 2006/07/30
- 閲覧(1,721)
-
序章：学校評価研究の課題
- １．研究の意図と課題 学校評価の源流 20世紀初頭のアメリカ 日本 1960〜70年代 学校の自律性を前提にした学校評価試み ・学校の満たすべき諸基準の法制的精緻さ ・財政的制約 ・行政主導の評価基準の開発 ・責任回避傾向→自立性を失う 90
- 550 販売中 2006/07/30
- 閲覧(1,505)
-
「これからの公民館〜新しい時代への挑戦」を読んで
- 「これからの公民館〜新しい時代への挑戦」を読んで、中学時代以降はほとんど利用した記憶がないが、小学生のころによく、何気なく利用していた、また、現在は町内会の会合などで親がたまに行く公民館、また、将来再び利用頻度が増えるかもしれない公民館について、その発祥、変遷...
- 550 販売中 2006/07/30
- 閲覧(1,683)
-
現在の日本のスキーの特徴
- 1980年代まではスキーブームによってスキーのプレー人口が増加し、それにともないビギナーも急増した。それによってスキー場施設が供給不足になり、スキー場は大規模化、シーズンや営業時間の延長、などによって押し寄せるスキーヤーに対応することとなった。スキーヤーの数に
- 550 販売中 2006/07/30
- 閲覧(1,461)
-
名古屋大学教育学部付属高等学校における「総合人間科」の取り組み
- なぜ、平和教育において「何をどれだけ学んだのか」ということに対して敏感にならざるを得ないのかというと、戦後の日本は、共産主義者と朝日新聞によるプロパガンダと歪んだ「平和主義」キャンペーンによって歴史の真実がひた隠しにされ、平和問題について正面から考えることがタ...
- 550 販売中 2006/07/30
- 閲覧(1,554)
-
教育の社会階層性への教育対策と効果の日米差
- アメリカ合衆国 人種差別問題 1965the Elementary and Secondary Education Act (ESEA) Chapter1 貧困家庭の教育救済、財政援助 1983 A Nation At Risk 学力検査の国際比較
- 550 販売中 2006/07/30
- 閲覧(1,386)
-
フォーカシング
- フォーカシングとは、漠然と感じている気持ちや体の感じを頭の中で考えるのではなく、体とうまく付き合いながらそれに目をむけ、直接感じられるがはっきりしない「それ」、自分の内面の感覚的､直感的な体験（フェルトセンス）を感じながらそれに焦点が合ってくるまでそれとともに...
- 550 販売中 2006/07/30
- 閲覧(1,451)
-
そんなに偉いのか学校教育は
- 「これからの教師,付録：教師に関する名言集」を読んで,私が最も共感した人の言葉は,松下幸之助の「学校で経営学を習っても,必ずしも経営ができるわけではない。」である。これは、机上だけで習うのではなく実践的なことも習う必要がある、という事を言っているのである。
- 550 販売中 2006/01/13
- 閲覧(1,470)
