資料:19件

  •   植物の進化
  • 1.藻類時代(コケ類)  藻類の世代は、水中で有性生殖(配偶体)を行い、胞子で無性生殖(造胞体)を行う。そして、暖かく乾燥した日に胞子を飛ばすようにしているのである。また、コケに関しては、細胞壁が非常に薄いため、茎が立たない。そのため、コケ類は背丈が低いのである..
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  • 両生類と爬虫類の進化
  • 両生類が繁栄した時代は、石炭紀とペルム紀であり、その時代の三角州湿地帯を格好の生息地として適応放散し、多様な種類が存在した。当時の両生類の代表格には、歯のエナメル質の部分の断面が、迷路状にいりくんでいることに由来し、迷歯類と呼ばれている仲間がいる。迷歯類はさら..
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  • 魚類の進化
  • .動物の進化  古生代カンブリア紀、オルドビス紀と言えば、無脊椎動物時代であるが、その後の、シルル紀頃から現れたのが魚類であり、デボン紀まで魚類時代が続く。今回は、魚類の進化について詳しく述べてゆきたい。  1.魚類  まず、それまで繁栄していた無脊椎動物と魚類..
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  • 盲・聾・養護学校の教育課程の編成
  • 実際の指導における特徴(知的障害の場合)は、以下のようにまとめられるだろう。 1.領域・教科を合わせた指導を行う事ができることとなっている。 2.重複障害、訪問教育の場合、個々の児童生徒の障がいの状態に応じて、適切な教育課程を編成することができるという特例が定..
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  • 発達臨床心理学
  • ●授業中のクラスのざわめきが気になる。先生の話を聞こうとすればするほど、周囲 の話し声、物音が気になってくる。耐えられない時は教室を飛び出してしまう。『どうしてみんなは僕みたいに静かにできないんだ。』と言って怒る。このケースにどう 対処するか。
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  • 「発達障害」の発達とは何か?
  • その共通の過程には、目に見えてわかる大きな変化が存在する。例えば、ハイハイできるようになる、一語文を話せるようになるなどの、成長の印とも言えるイベントである。しかし、目に見える成長の前には、目には見えないが次のイベントまでのために力を溜める時期が、必ずあるので..
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  • 進化の大爆発
  • エディアカラ動物群の発生を経て、古生代のカンブリア紀に入ると、それまで30種ほどしかいなかった動物群が、一気に1万種近くまで増えたのである。これを、バージェス動物群と呼ぶ。この時期に、単細胞から棘皮動物、原索動物にいたる各系統の動物が出現したのである。  カンブリ..
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  • 単細胞から多細胞へ
  • 細胞には、原核細胞と真核細胞の2種類がある。原核細胞は核膜で囲まれた核をもたない、葉緑体、小胞体、ミトコンドリアなどもみられないものである。細菌類やラン藻類などが原核細胞である。逆に、真核細胞は核膜で囲まれた核があり、葉緑体、ミトコンドリアなどの細胞小器官が存..
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  • 原始地球と原始生命について
  • 原始地球と、現在の地球を比較して、大きく異なることが二つある。それは、1.酸素の量、2.二酸化炭素の量である。およそ46億年前、原始地球は熱いマグマで覆われ(マグマオーシャン)、硫黄や硫化水素が大気中に非常に多かった。しかし、そのような過酷な環境の中で、初の生命体..
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  • 統合保育
  • 私は障害を持っているという理由で教育が無意味であると考え、それを怠るのは間違っていると考えています。できないからといって刺激を与えずにいれば、その子はそのままできないままです。ここで言う刺激とは、一般的に言われている「健常な子どもたち」と共に過ごすという、まさ..
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  • 学校で学ぶ意味と、そのあり方
  • ◦レポートのテーマ  学校で学ぶことの意味と、そのあり方  ◦テーマ設定の理由  学習・授業論の講義では、「学び」について触れられていたと思うので、このレポートではそれをさらに「学校での学び」と少し狭めて私の考えを述べます。あえて「学校での」という条件..
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  • 学力調査を読み解く
  • 私は『希望をつむぐ学力』の「学力調査に見る日本の子どもたちの学力実態最近のPISA・TIMSS・文部科学省の調査結果から」を読んだ時、全体として著者の論に異議はありませんでした。しかし、PISAとTIMSSから提示されているデータとして3つ挙げている内の最後の3つ目、つまり「三..
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