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資料:58件

  • ポール・ラングランの生涯学習教育論、ハッチンズ、フォール報告
  • ★ポール・ラングランの生涯学習教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷（ハッチンズ、フォール報告など）を述べよ。 1965年、ユネスコの「成人教育推進国際委員会」において、ポール・ラングランが生涯教育の理念を新たに提唱した。 これ以前も、古代から、人
  • 550 販売中 2008/03/31
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  • 発達とは何かを示し、発達の原理について要約せよ。
  • ★発達とは何かを示し、発達の原理について要約せよ。 ★発達とは何をいうのかを説明し、「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく解説しなさい。 発達とは・・・受胎にはじまって、年齢にともなう心身の変化 発達は、成熟と学習の密接な関連のうちに進展する。 成熟
  • 550 販売中 2008/03/28
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  • 内発的動機づけ・外発的動機づけ　学習効果との関連
  • ★異なる動機づけ理論の違いがわかるように整理し、学習効果との関連を説明せよ。 学習効果は、「やる気」や「意欲」の強さに大きく影響を受ける。これらは、学習への動機づけと関係をもつ。 ●外発的動機づけ ・学習行動が学習内容以外の欲求を満たすための手段の場合のもの
  • 550 販売中 2008/03/28
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  • 青年期の人格特性への影響　「関係性の発達」「人格理論」から
  • ★青年期の人格特性に影響を与える要因を、「関係性の発達」および「人格理論」から考察し、よりよい人間性の育成はどうあるべきかを考えよ。 エリクソンの発達課題において、青年期の発達課題のひとつとして「自我同一性」の確立があげられているように、青年期において、人
  • 550 販売中 2008/03/28
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  • 条件づけ理論・認知説・社会的学習理論の概要
  • ★学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう、概要をまとめよ。 学習理論は、学習の成立をどのように考えるかによって、連合説と認知説の２つの立場に分けられる。 １．連合説 学習を、刺激と反応の連合によって説明
  • 550 販売中 2008/03/28
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  • フラストレーションについて説明せよ
  • ★フラストレーションについて説明せよ。 人の行動が目標に向かう過程で、何らかの理由でその行動が阻止されるとき、人の心が陥る状態を、「フラストレーション（欲求不満）」という。 欲求不満の原因は、ローゼンヴァイクの説明によれば、「欠乏」「喪失」「葛藤」などであ
  • 550 販売中 2008/03/28
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  • ハヴィガーストの発達課題について述べよ
  • ★ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 ハヴィガーストは、人間には、発達の段階に応じた課題があると説いている。 その課題を、その段階において成就すれば個人は幸福になりその後の段階での課題も成功するが、失敗すれば不幸になり、社会で認められず、その後の課題
  • 550 販売中 2008/03/28
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  • 法の下の男女平等について論じなさい
  • 法の下の男女平等について論じなさい。 憲法１４条で、法の下の平等が定められている。 「すべて国民は法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において差別されない。」 これは、かつての身分制度や男女差別をな
  • 550 販売中 2008/03/24
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  • 報道の自由とプライバシーの保護について論じなさい
  • 報道の自由とプライバシーの保護について論じなさい。 表現の自由のひとつとして、報道の自由が含まれる。 報道は、基本的には、客観的な事実を伝える活動である。 民主政治の運営にとっては、事実伝達は重要である。 報道の自由の前提として、情報を収集する自由、す
  • 550 販売中 2008/03/24
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