資料:21件
-
教育基礎論 第２課題.jtd
550 販売中 2009/12/10- 閲覧(1,565)
-
教育基礎論 第１課題.jtd
- 550 販売中 2009/12/10
- 閲覧(1,437)
-
健康科学第二課題
- 550 販売中 2009/12/10
- 閲覧(1,487)
-
健康科学第一課題
- 550 販売中 2009/12/10
- 閲覧(1,622)
-
養護概説 第二課題第五設題
- 550 販売中 2009/12/10
- 閲覧(1,593)
-
学校保健 第二課題第五設題
- 550 販売中 2009/12/10
- 閲覧(1,541)
-
学校保健 第一課題第三設題
- 550 販売中 2009/12/10
- 閲覧(1,151)
-
教職入門 第二課題第一設題
- 第二課題 第一設題 教師の役割 「教育」は教えることと育てるという意味から成り立っている。それぞれの理論的背景になっているのはヘルバルトとデューイである。前者はある概念的なことを教えるのに有効な4段階教授論があり、後者は知識の行為的意味を重視する思想から
- 550 販売中 2009/10/01
- 閲覧(1,755)
-
教職入門 第一課題第一設題
- 第一課題 第三設題 教師が専門職とあるためには、次の四つの条件を充足する必要があると言われている。 一点目は教師の専門性である。教師が専門職である限り、その職業に従事する教職は専門職能人でなければならない。そのためには専門性を高め、深めることが第一義的に
- 550 販売中 2009/10/01
- 閲覧(1,593)
-
教育経営論 第二課題第一設題
- 第二課題 第一設題 組織において、個人または集団が持っている、目的達成に向けての勤労意欲ややる気がモラール（志気）と呼ばれる。同じ組織を構成するメンバーは、人間関係上の相互作用を通じて何らかの気持ちや情感を共有している。それを経営者の立場から見た時、組織の
- 550 販売中 2009/10/01
- 閲覧(1,334)
-
教育経営論 第一課題第三設題
- 第一課題 第三設題 教師が専門職とあるためには、次の四つの条件を充足する必要があると言われている。 一点目は教師の専門性である。教師が専門職である限り、その職業に従事する教職は専門職能人でなければならない。そのためには専門性を高め、深めることが第一義的に
- 550 販売中 2009/10/01
- 閲覧(1,203)
-
基礎看護学 第１課題.第１設題
- 第１課題 第１設題 看護の概念についてまずはじめに、「看護」の言葉の意味は健康に対する概念の拡大と共に機能を広げ、時代と共にその概念を変えてきている。ナイチンゲールは「看護はすべての患者に対し、生命力の消耗を最小限にするよう働きかけることである」とし、環境の
- 550 販売中 2009/10/01
- 閲覧(2,658)
