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●<strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート

教育心理学
佛教大学　教育心理学　合格済みのレポートです。 2022年度シラバス対応　最新版です。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用下さい。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください ○参考文献神藤貴昭・橋本憲尚（2019）「新しい教職教育講座教職教育編④教育心理学」ミネルヴァ書房
佛教大学佛大 S5193 教育心理学リポートレポート
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家族心理学
東京福祉大レポート
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教育心理学
『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』　「適応」とは本来生物学で使われる言葉であり、動物が周囲の色に合わせて色を変えたりなどの環境や状況に応じて、自らの生存に有効な習性を示し、生理的変化が出来ることをいう。適応とは、主体としての個人が、その欲求を満足させようとして環境の諸条件と調和するために
環境心理社会行動問題目標指導自分葛藤方法心理学佛大
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経営心理学
１． ?会議には、情報の共有、より的確な判断、創造的アイデアの生成・問題解決、民意の反映の４つの機能がある。　この中で、2つ目と3つ目から分かるように、我々が会議に期待していることは、いわゆる「三人寄れば文殊の知恵」ということだ。我々の間には、集団での相互作用からは、1人ではとても思い付かないような卓越したアイデアが生まれうる、という信念が根付いているからである。　?集団浅慮とは、集団の合議による愚かで浅薄な決定のことである。これは、高い凝集性、外部との隔絶、高いストレス、強い指示的リーダー、などの条件がそろった場合に生じやすいとされている。凝集性や強いリーダーシップは集団討議の利点である相互批判機能を衰えさせ、ストレスは情報処理能力を低下させる。こうしたことが、集団浅慮につながりやすいのだ。２．　?リーダーシップに関する研究は長い歴史を持っているが、その初期においては、「優れたリーダーは、どのような特性を備えているのか」を明らかにしようとするアプローチが主流を占めていた。これは、特性アプローチによる研究である。この研究アプローチは、優秀なリーダーになる人は、一般のメンバーとは異なる優れた資質を持っているはずであるという前提にたったものである。特性アプローチによる研究は、リーダーシップ研究の発展を支えてきた。しかし、それまでの研究によってリーダーの特性として指摘された特性の中には、人格特性の記述や測定が十分な精度を備えたものになっていなかったり、リーダーシップの概念や測定尺度が研究者によってまちまちであったりするために、相矛盾するものもあった。従って、このような限界を抱えていたために、まとまりのある知見をもたらすには至っていない。
レポート経営学会議リーダーシップストレス
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教育心理学
S0105　教育心理学１象徴機能の発生について説明せよ。説明にあたって具体的研究例も提示して下さい。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。２アタッチメントとはどんな考えによって裏づけられているか。また乳幼期と青年期のアタッチメントの関連、アタッチメント形成の意味づけを考察せよ。３知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。
子ども発達家族幼児言葉遊び文字役割能力認知最終試験教育心理学
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