一緒に購入された資料 :: S0620 佛教大学 家庭科教育法 第１設題 Ａ判定レポート
資料:42件
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Ｓ０６１５ 家庭科概論 第１設第 合格レポート
- この資料は2012年度に提出した家庭科概論のレポートです。 Ｂ判定でした。所見では、意欲を持って改善に取り組み考察ができていなかったみたいなので、それができればＡ判定になると思います。 レポートを作成する際の参考となれば幸いです
550 販売中 2012/10/18- 閲覧(2,264)
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家庭科教育法.S0620
- 2011年の最新版です。
- 550 販売中 2011/09/02
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佛教大学 S0620 家庭科教育法（2010新設題・新指定書式） レポート A判定
- 「すべての評価基準を満たしており、なおかつ大きな問題点が見当たらない」という評価でA判定でした。 テキスト（２冊）主体ですが、参考資料も消さずに記載したままにしてあります。 今後の様々な教科の指導案作成の参考にもなると思います。 ※2011年度以降、設題が変わる可能性...
- 660 販売中 2010/09/13
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生活科教育法
- 「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 新教科書でレポート作成した最新のものです。
- 550 販売中 2011/02/11
- 閲覧(3,133)
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佛教大学小学校免許課程レポート 生活科教育法 第1設題
- 「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。
- 660 販売中 2011/04/07
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佛教大学通信教育課程 科目最終試験 最新版予想問題＆解答 「生活科教育法」6設題
- ①新学習指導要領に新設された内容を正確に示し、そのことについて詳細に説明しなさい。 ②テキストに示されている５つの観点を正確に示し、「生活科の授業をする」ということについて説明しなさい。 ③生活科の単元計画作成についてテキストに示された５つのポイントを正確に示...
- 1,100 販売中 2011/05/09
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S0617 生活科教育法 レポート 2011年
- 【Ｂ判定】 所見としては、 テキスト１８ページの図を確実に理解するようにしてください。入学前の体験から、感覚的な気付き→発見的な気付き→思考的な気付きへと発展し、認識へと向かいます。それぞれの課程に応じて有効的な学習活動を設定することで、これらは高まっていきます...
- 550 販売中 2011/07/18
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家庭科教育法 第１設題 (A評価)
- S0620 家庭科教育法 A評価レポートです ご参照ください
- 550 販売中 2011/08/30
- 閲覧(4,137)
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佛教大学 S8105 理科教育法Ⅱ 合格レポート
- 自分は京都出身なので、（２）で扱っている題材は「鴨川の水質調査」です。 2011年度対応。
- 660 販売中 2010/09/13
- 閲覧(4,347)
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佛教大学小学校免許課程レポート 国語科概論 第1設題
- 適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。
- 660 販売中 2010/10/25
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佛教大学 S0614 理科概論 レポート Ａ判定
- ２０１０年度のテキスト変更にともなう新設題。Ａ判定です。 「適切に述べられている」という評価でした。 ①電気 ②磁石 ③電場の作る磁場 ④磁場の作る電場 → オームの法則総括 概ね、上記のように章立てて作成しました。 よほど物理に強い人でないかぎり、この課題をテキスト...
- 880 販売中 2010/11/09
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Ｓ0616 国語科教育法（Ａ評価）
- 国語科授業の計画と評価について述べよ 学習者主体の授業 小学校の国語教育の「目標」とはどのようなものか。小学校学習指導要領にはこう記されている。「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力及び言語感覚を養い、国語に対...
- 550 販売中 2011/09/07
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