一緒に購入された資料 :: 《2016》《2017》明星大学通信「特別支援学校教育課程論2単位目」特別支援合格レポート
資料:50件
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《2016年》《2017年》明星大学通信「特別支援学校教育課程論1単位目」特別支援合格レポート
- 2016年度の明星大学通信教育部「特別支援コース」「特別支援学校教育課程論１単位目」の合格レポートです。適切な内容でレポートしてありますと講評をいただきました。 2017年度も同一の課題と確認しました。今後、書かれる方の参考になれば幸いです。 ＜レポート課題＞ （１）特...
550 販売中 2016/06/15- 閲覧(3,459)
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《2016年》《2017年》明星大学通信「聴覚障害者の心理・生理・病理 1単位目」特別支援 合格レポート
- 2016年度の明星大学通信教育部 特別支援コース「聴覚障害者の心理・生理・病理 １単位目」の合格レポートです。 2017年度も同一の課題と確認しました。 〈レポート課題〉 ・聴覚検査の方法について述べよ。また、聴覚検査の結果によって、学校教育ではどのような適用になるか説明...
- 550 販売中 2016/11/21
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《2016年》《2017年》明星大学通信「重複障害・LD等の心理・生理・病理１単位目」特別支援 合格レポート
- 2016年度の明星大学通信教育部「特別支援コース」「重複障害・LD等の心理・生理・病理１単位目」のレポートです。無事に合格をいただきました。2017年度も同一課題と確認しました。今後レポートを書かれる方の参考になれば幸いです。 〈レポート課題〉 １．障害児の障害の種類とそ...
- 550 販売中 2016/07/22
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《2016年》《2017年》明星大学通信「重複障害・LD等の心理・生理・病理２単位目」特別支援 合格レポート
- 2016年度の明星大学通信教育部「特別支援コース」「重複障害・LD等の心理・生理・病理２単位目」のレポートです。無事に合格をいただきました。2017年度も同一の課題と確認しました。今後レポートを書かれる方の参考になれば幸いです。 〈レポート課題〉 １．重複障害（重度・重複...
- 550 販売中 2016/07/22
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《2016年》《2017年》明星大学通信「視覚障害者の心理生理病理」特別支援合格レポート
- 2016年度の明星大学通信教育部 特別支援コース「視覚障害者の心理生理病理」の合格レポートです。 2017年度は、課題の一部に追加があります。 今後、書かれる方の参考になれば幸いです。 ※重要※ 【追記】 2017年度レポート作成の際は、以下の課題の【 】内の内容も盛り込んでく...
- 550 販売中 2016/10/07
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《2016年》《2017年》明星大学通信「病弱者の指導法 1単位目」特別支援合格レポート
- 2016年度の明星大学通信教育部特別支援コース「病弱者の指導法１単位目」の合格レポートです。 2017年度も同一の課題と確認しました。 〈レポート課題〉 １．病弱教育の意義について述べよ。 ２．病弱児に係わる指導上の配慮事項について述べよ。 今後書く方の参考になれば幸いで...
- 550 販売中 2016/10/20
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《2016年》《2017年》明星大学通信「病弱者の指導法 2単位目」特別支援合格レポート
- 2016年度の明星大学通信教育部特別支援コース「病弱者の指導法 ２単位目」の合格レポートです。 2017年度も同一の課題と確認しました。 〈レポート課題〉 １．病弱教育に係わる個別の教育支援計画の作成について述べよ。 ２．病弱教育に係わるセンター的機能について述べよ。 今...
- 550 販売中 2016/10/20
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《2016年》《2017年》明星大学通信「聴覚障害者の指導法 1単位目」特別支援 合格レポート
- 2016年度の明星大学通信教育部 特別支援コース「聴覚障害者の指導法 １単位目」の合格レポートです。 2017年度も同一の課題と確認しました。 〈レポート課題〉 ・聴覚に障害のある児童生徒を指導するとき、教師が配慮しなければならない指導上の留意事項について説明せよ。 今後...
- 550 販売中 2016/11/21
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【明星大学】重複障害・LD等の心理・生理・病理（２単位目）2017年度
- 知的障害者の生理・病理（１単位目）2017年度 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 〈出典〉 梅谷忠勇・生川善雄・堅田明義編著『特別支援児の心理学‐理解と支援‐』、北...
- 550 販売中 2017/10/26
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聴覚障害教育総論
- 聴覚障害教育において現れる「9歳の壁」の具体的事例（教科面･心理面など）とそれが生じる理由を簡単にまとめた上で、現在の「聴覚口話法」（聴覚活用･発声･読話など）の「効果」と「限界」、ならびに「手話法」（手話使用）の「効果」と「限界」のそれぞれをどう捕らえるかをま...
- 550 販売中 2012/06/18
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重複障害・LD等教育総論
- 「学習障害、注意欠陥多動性障害、高機能自閉症の各障害の特徴と支援のあり方について解説し、学級における配慮点についてまとめよ。」 Ⅰ．序論 特殊教育から特別支援教育に発展し、展開される現在の障害児教育では、従来、学習や生活に問題がある児童として扱われていた児童に、...
- 550 販売中 2013/03/07
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