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一緒に購入された資料 :: 中央大学　通信教育　評価Ｂ　国際政治史　第３課題　冷戦の起源

資料:28件

  • 中央大学法学部通信教育課程　評価B ２０２０年 心理学 第３課題
  • 中央大学 通信教育部 ２０２０年 心理学 第３課題 評価はBでした。 ２０１６文字です。 課題は、「発達障害について概説した上で、「発達障害の強み」について述べ、強みから発達障害を見直すことに対する私見を述べなさい」です。
  • 550 販売中 2018/08/08
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  • 中央大学法学部通信教育課程 評価B　２０２０年　心理学 第４課題
  • ２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程の心理学の第4課題です。評価はBでした。課題は『フロイトの精神分析、ロジャースのクライエント中心療法、ベックの認知療法について、それぞれの理論の基本的な考え方を説明しなさい。また、日常生活におけて、自分なりの上記の理論の応...
  • 550 販売中 2018/08/09
  • 閲覧(2,855)
  • 中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学 第１課題　評価B
  • ２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程の心理学 第１課題です。一発合格でした。 課題内容『「意味記憶」「エピソード記憶」「手続き的記憶」と「自伝的記憶」とは何か説明しなさい。また、これらの記憶のうち「手続き的記憶」と「自伝的記憶」について実体験をもとにそれらの...
  • 550 販売中 2018/08/20
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  • 中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学 第２課題　評価B
  • ２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程の心理学 第2課題です。一発合格でした。 課題内容『行動主義、認知主義、状況主義における「学習」の定義と基本的な考え方を説明しなさい。また、日常生活のおける自分自身の「学習」について、具体例を２つ以上あげて、上記の理論を踏ま...
  • 550 販売中 2018/08/20
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  • 国際政治史第4課題
  • 国際政治史 第４課題 冷戦発生のプロセスについて、整理しつつ説明しなさい。 冷戦とは、イデオロギー対立と、核兵器による人類お滅亡の脅威を背景とした、米ソ間の政治的コミュニケーション機能の低下により発生した、直接軍事衝突に至らない緊張状態、をいう。熱戦は開始と終結が...
  • 550 販売中 2011/08/25
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  • 明治前期の法学教育について
  • 1.明治前期においては、国内法および司法制度の整備と並んで、法学教育が緊急の課題と された。法や制度を有効に機能させるためには、それを運用できる人材が必須だからであ る。 2.明治前期における先駆的な官立の法学教育施設としては、司法省法学校と東京大学法 学部とがある。...
  • 550 販売中 2010/09/24
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  • 中央大学　法学部　通信教育課程　2016年 日本法制史　第3課題
  • 御成敗式目とは、鎌倉幕府の基本法典である。単に式目、式条とも呼ばれていたが、成敗のための式目という意味で「御成敗式目」 、「御成敗式条」と呼ばれ、「関東御成敗式目」「関東武家式目」「貞永式目」などの称も行われた。鎌倉幕府には、当初成文法を持たなかったが、源頼朝以...
  • 550 販売中 2017/12/18
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