社会科授業概論

また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。 ... ⇒ １、社会科授業の基本構造 社会科授業

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• 2010/01/29
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• sakuraancoromoch

保健科指導法Ⅱ②　『「授業書による保健の授業づくり」の有効性と問題点について述べよ。』　課題レポートＡ判定

『「授業書による保健の授業づくり」の有効性と問題点について述べよ。』 1． ... この仮説実験授業は、「問題―予想―討論―実験（検証）」のプロセスで授業

１年の足し算ではワークシートを利用し、授業に沿って穴を埋めたり、おはじきを置いたりして、より円滑に授業を進める為やよりよく理解させるために用いた。 ... 特に低・中学年の授業な

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• きこちゃん

授業実践法

④ 授業の内容と授業の流れ まず、教室内に「授業用貨幣」（自作で作る。紙幣をコピーすることは犯罪であるから絶対にやってはいけない）を発行し、生徒一人あたり数万円を持つ。 ...

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• 2009/11/06
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• achu8824

教育の方法・技術論分冊1(科目コード0926）よい授業を作るとはどういうことか

以下、「よい授業」を作るために必要な事項を「歴史」、「カリキュラム」、「授業形態と集団の編成・指導」、「技術」という４つの項目に分けて述べていく。 ... 従って教師は「よい授業

このレポートでは、認知主義とパソコンを使った授業について考察する。そのためにまず、認知主義的学習理論を説明する。次に、認知主義的学習理論に適したパソコンの利用方法について考察する。

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• hatosaburou

日米の教育制度の差異と真に能力を伸ばす教育について述べよ

１．日本の教育について 私は、中学校、高校と一般的な授業で中学校では「ゲーム形式」のような「楽しい授業」が多く、中学校一年生のころの学校の授業は好きであった。 ... そのこと

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• 2007/11/26
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• marunbo

756【初等理科教育法】　2単位目　合格レポート　明星大学通信

では、児童がたのしく学べる科学の授業とはどうゆうものか、テキストから学んだことをもとに私見を述べていく。 たのしい科学の授業をとは、ずばり「仮説実験授業」である。 ... 仮説

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• meisei_japan

＜2014＞（明星大学）【初等理科教育法】［PB2140］２単位目

1．今日の科学の授業風景を見てみると、「教師→児童」という教師主体の授業が行われ、児童の発言を無視し、教師の都合のいい発言だけが取り上げられ、正答に誘導する授業展開が多く見られる

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• モコモコ51

佛教大学小学校免許課程レポート　社会科概論　第1設題

それに伴い社会科授業は、上述した社会科教育の本質的目標と直接的なつながりを持っていなければならない。 社会科授業の基本構造は、社会科固有の授業理論を念頭に置いて

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• matukiyo58

佛教大学小学校免許課程レポート　教育方法学　第1設題

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。

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• matukiyo58

教育方法学　第一設題

『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述

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• hifumiya