2022年　明星大学　通信　肢体不自由教育総論　「優」合格レポート　2単位目

【肢体不自由教育総論】 ① 肢体不自由児のための特別支援学校について、その

明星大学 通信 肢体不自由教育総論 優 レポート 2単位目

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【明星大学】2021年12月　科目終了試験　【肢体不自由教育総論】　合格解答　在宅試験

【課題】 肢体不自由児のための「個別の教育支援計画」はどのように策定・活用されるべきか、知るところを論ぜよ。 ※丸写しで不合格になった方がいらっしゃいます。あくまで参考にしてください。

明星大学 2021年12月 科目終了試験 肢体不自由教育総論 合格解答 在宅試験

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星槎大学『肢体不自由教育総論』2023年度レポート　合格済　評価Ｃ

２０２３年度 星槎大学 『肢体不自由教育総論』 543106 レポートのテーマ（1,600字程度以上）まず，肢体

肢体不自由児の指導法S0838 レポート A判定 【設題】肢体不自由児教育における「自

佛教大学 通信 科目最終試験 聴覚障害教育総論 S0841 佛大 佛大マスター 2021 2022 2023 特別支援 レポート リポート 病弱虚弱児の指導法 S0839 知的障害児の生理・病理 S0833 知的障害児の心理 S0832 知的障害教育Ⅱ S0837 知的障害教育Ⅰ S0836 視覚障害教育総論 S0840 肢体不自由児の心理・生理・病理 S0834 肢体不自由児の指導法 S0838 重複障害・軽度発達障害児の指導法 S0842

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■【2016-15】【明星大学】【肢体不自由教育総論】【過去問と回答例】　※2016年4月の試験でも出題済！

●肢体不自由児に対する自立活動の指導はどうあるべきか、主として健康の保持、環境.. ... ●肢体不自由児に対する教科の指導について、２，３の教科を取り上げて述べよ。 ＜2015年6月／2014年12月＞出題実績あり！ 国語では、読む、書く、聞く、話すという４領域が重視される。...

明星大学 肢体不自由教育総論 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１５ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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佛教大学 S0831障害教育総論

日本の特殊教育は、心身に障害のある子どもを対象に、盲学校、聾学校、養護学校(知的障害、肢体不自由、病弱)、小学校、中学校に設置された特殊学級(知的障害、肢体

本レポートでは、脳性麻痺の定義と病型分類および教育的対応について述べます。 1.

肢体不自由教育 脳性麻痺 子ども コミュニケーション 発達 障害 幼児 児童 運動 自由 生徒 佛教大学

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佛教大学　S0831　障害教育総論　レポート　2015年

は、「特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又は病弱者に対して、幼稚園、小学校、中学校又は高等学校に準ずる教育を施すとともに、障害による学習上又は生活上

環境 小学校 学校 コミュニケーション 発達 心理 障害 健康 自立 学習指導要領

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【明星大学】障害者教育総論（１単位目）

障害者教育総論（１単位目） 11/2/16 特別支援教育推進の基本的視点と概要について述べよ 特別支援学校においては、知的障害者、視覚障害者、聴覚障害者、肢体

特別支援学級の対象の障害種は、知的障害者、肢体不自由者、病.. ... 明星大学 教育学部 教育学科 通信教育

明星大学通信 科目終了試験 PA1080 特別なニーズ教育総論

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佛教大学　S0831　障害教育総論　試験対策　2015年

27、17、14、04、01 ・特別支援学校（肢体不自由）で実施されている「自立活動」について、その「内容」を述べ、指導上の配慮事項を具体的に述べよ。 ... S0831 障害教育