文学的文章の読解・説明的文章の解読

「文学的文章の読解」と「説明的文章の読解」の指導目標と内容の違いを明確に説明するとともに、それぞれの

文学 学習 指導 文章 感想 表現 方法 理解 世界 目標

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• 2009/12/23
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• sarakabu

国語科教育法・試験問題・佛大通信

１．文学的文章指導における内容の三そう構造について、テキストの内容をまとめなさい。 ＊文学は人間の真実を虚構の方法によって描き出している。 ..

国語科 教育

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• 2011/08/26
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• ミエ

文学　分冊1　評価A

日本の文学用語としての純文学は、明治の作家北村透谷の評論「学問のための文章ではなく美的形成に重点を置いた文学作品」として定義された。 ... 彼

日本 文学 文化 小説 芸術 夏目漱石 人間 戦後 自然

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• redberry_n

佛教大学　国語科教育法　科目最終試験対策（新設題）

○文学的文章指導における内容論の三層構造について・・・ ○「読解力」の今日的状況について・・・ ○スピーチの指導について・・・ ○カリキュラムマネジメントについて・・・ ○説明的文章指導における学習者と...

佛教大学 科目最終試験 国語科教育法

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• lostman1126

文学作品を読むのがおもしろい、という気持ちを子どもに持たせられるような工夫、手立て

というのは主として形象的表現によって読者にイメージを描かせ、感動を起こさせるものである。 ... 文章を理解し、表現に即して頭の中に豊かなイメージを描き、想像の世界を体験、そしてそこでの感動があるからこそ、「おも...

レポート 教育学 文学作品 読書習慣 説明文教材

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• mai24th

国語科教育法　科目最終試験　６設題解答

２．文学的文章指導における内容論の三層構造について、テキストの内容をふまえて説明しなさい。 ... 文学的

小学校 指導 学習 学校 言葉 言語 授業 科学 内容 文学 佛大

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• roco

754初等国語科教育法2

754初等国語科教育法2 ２ 文学的文章（童話）の学習指導を適切にするため、作品研究・学習指導研究（想定）を実践的に行う（テキスト「新しい小学国

明星大学通信教育部 合格 レポート 初等国語科教育法 明星大学 明星 通信

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• カエサル

教科教育法国語１ 第１設題レポート

義務教育終了時点の文学的文章の読解力の到達点が、具体的に示されたものだと考えられる。 ... 小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領におけ

環境 心理学 子ども 小学校 中学校 高校 心理 教師 発達 社会 学校 児童 佛教大学 レポート Z1307 教科教育法国語１ 第１設題 国語 日本文学

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• yusuke0329

国語科指導法Ⅰテスト対策 近大姫路大学　通信教育過程

設題④：文学教材と説明的文章の読みの指導におけるねらい（付けたい力）はどのように異なっているのか、それぞれの特徴を述べなさい。 ... その教材の文学

上代、中古、中世、近世の文学の特質を、それぞれの時代の特性をふまえつつ、下記の諸作品を例にして具体的に説明せよ。 ... 表記はすべて漢字だが、序文は純粋な漢文体、本文は漢字の音訓をまじえた変則の漢文体、歌謡は万...

佛教大学 通信教育部 教員免許 国語 日本文学史 M６１０５ R０１１２ 有田和臣 原色シグマ新国語便覧 リポート レポート

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• たんばりゅう

法の解釈の意義をのべ、「論理解釈」に含まれる解釈の諸方法について体系的に整理して説明する

法の解釈の意義をのべ、「論理解釈」に含まれる解釈の諸方法について体系的に整理して説明する 法解釈の意義と定義 法の解釈は、自然科学における真理の探求とは異なり、また、古典の解釈のように、文学において ......

レポート 法学 法解釈 論理解釈 分離解釈 反対解釈 拡張解釈

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• vice13

教科教育法国語１　第１設題 　A判定　合格レポート

義務教育終了時点の文学的文章の読解力の到達点が、具体的に示されたものだと考えられる。 ... 小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領における「C読むこと」の記載内容を詳細に分析し、文学テキストを「批評」する力につながる読解力の系統を明らかにしなさい。...

教育学 国語 Ａ判定 合格レポート 佛大 佛教大学 通信 通信教育学部 佛大通信 新学習指導要領の中学校３年生

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• relax