特別活動研究

その内の一つである学校行事は、教科学習や学級活動、児童会活動やクラブ活動など日頃の学習

① 学校生活に秩序と変化を与え、児童の生活をより楽しく、明るく、豊かに充実させる教育活動である。 児童・生徒は本質的に活動を好む。また、多様な変

レポート 教育学 特別活動研究 学校行事の三大特質

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• 0721kazu

（教科）生活　第１分冊

具体的な活動や体験を重視するのは、「思考と活動が分化しておらず、活動の中で思考する」という特性をもつ低学年児童の発達段階に合わせて

レポート 教育学 教科 生活 通信

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• himawari1019

特別活動

日本では長い期間、教科を中心とした学習内容であった。しか し戦後、児童を中心とした経験主義が取られるようになり、教科 学習以外から学ぶことも重視された。それが「特別

レポート 教育学 集団 特別活動 マスゲーム

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• lka9i3ak

聖徳大学　算数科教育法

(1)作業的な算数的活動 手や身体などを使って、ものを作るなどの活動である。図形学習の際、様々な四角形を用いて切る、折るなどの作業を行うことで、四角形は2つな ... 算数的

子ども 活動 算数 学習 児童 問題 課題 方法 知識 理解

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• ma-mare-do

聖徳大学　特別活動　第１課題第２設題（Ａ評価）

第1課題 第2設題 １．特別活動および総合的な学習の時間とは 特別活動とは、教育課程における教科外活動の一領域で、学級活動

初等社会科の授業づくりに関して、児童が目標の現実に迫る学習活動の構想はどうあればよいかについて考察する。 ... PB2120 初等社会科教育法 2単位目 ＜課題＞ 1．初

明星大学通信 PB2120 初等社会科教育法 2単位目

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• Suvarnabhumi

【明星大学】PB2120 2単位目_初等社会科教育法　2022年度合格レポート

初等社会科の授業づくりに関して、児童が目標の実現に迫る学習活動の構想はどうあればよいか具体的に論じなさい。 2. ... 初等社会科の授業における「教師の主たる問い」と「

明星大学 通信 小学校 合格 初等社会科教育法 社会 2単位目

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• Toivo

評価が児童・生徒の学習の改善に生かされるようにすることについて

日常の指導は、児童・生徒のよりよい発達を目標として行われる。そのためには学校全体で行われる全ての活動や指導が児童・生徒ひとりひとりに対し、有意義に働くことを目指し行わなければなら

レポート 教育学 教員 養護学校 日常の指導

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• 【現役私立中教師】daisuke