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まなざしで検索した結果:32件
ロンドン万博システムの近代性 ~分類のまなざし、規律、支配~ ロンドン万博の近代性の中で特に顕著なのは、分類するまなざしと、規律的、支配的な態度である。
設題1 教育という営みの基本的な意味世界について、「人間へのまなざし」と「生きる力の育み」の点から、あなたの理解を述べなさい。
設題1 教育という営みの基本的な意味世界について、「人間へのまなざし」と「生きる力の育み」 の点から、あなたの理解を述べなさい。 「こども」の漢字表記で以前は「子供」という表記が使われていた。
故に、保育者は、子どもの心や気持ちになって共感し、優しいまなざしや、心のこもった語り掛けをしながら、お互いの間に信頼関係を作り出すことによって、子どもの心が安定し、いきいきとした自発的活動を導き出すような...
意識は他者のまなざしを含みながら再度世界に意味を付けていく。私たちの意識と他者は、それぞれの世界を形成するために、互いに相手をまなざし合う。そこに二つのまなざしの相剋が生まれる。
もちろん、世界的ではない狭い範囲のなかでも、学校のクラスの中におけるいじめ、不登校の子に対する世の中の対応、中途退学者に対する偏見、シングルマザーや専業主夫に対する社会的なまなざし、こういったものに苦しんでいる...
ウィーン万国博で、博覧会とは民衆に新しいまなざしを要求する空間であることが理解された。 ... (吉見、1897→2008:145)しかし、そのようなまなざしを民衆に教え込ませるにあたって.. ... 基礎...
人格形成や人間形成すなわち「人間へのまなざし」の点から「無意図的」な教育であっても、「意図的・計画的」な状況・情況が配慮されるべきである。
キリストを通して神との対話のうちに、この世の苦しみと人間どうしの憎しみとを鋭いまなざしをもって見つめ、その結果としての戦争という愚挙を再び繰り返さぬために、互いに愛し合い、許し合う道を説き続けた姿は、キリスト...
2.2年専門演習のまとめ 社会学的なまなざしを持つことの今日的な意義について考えるために、まず2年専門演習で学んだことをまとめたいと思う。 ... 2010年度後期 専門演習 期末レポート 1.テーマ 2年専門演習で学んだことを手がかりとして...
「意図」から「実施」をへて、どの程度「達成」されたのかを評価する場合、その修正・改善のまなざしは逆に「達成」の程度を踏まえ、「実施」や「意図」のあり方に向かわなくてはならない。
設題1 教育という営みの基本的な意味世界について、「人間へのまなざし」と「生きる力の育み」の点からあなたの理解を述べなさい。