資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
2002年度で検索した結果:137件
第一期国定教科書(黒表紙教科書)時代の算数価の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の教育内容を考察せよ。
2003年1月に発行されたOECDの『図表で見る教育(OECDインディケータ(2002年度版))』によるOECD加盟諸国間の学力比較では、15歳児の読解力習熟度において日本は第4位、また数学的リテラシー・...
比較教育学概論 期末レポート(2002年夏) <課題> 国際比較の視点から見た日本は、どのような特徴を持ち、どのような課題を抱え、どのように変化しているのか。 ... 1、はじめに~日本の教育改革を整理する 日本の教育改革は、新しい学習指導要領が...
(4枚程度)上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。(4枚程度) 算数教科の歴史について。
採択方式がどのように変わったのか、整理したいと思う。 ?教職員による学校ごとの採択⇒都道府県教育委員会の指導・助言・援助をもって市町村教育会が行う。 ?設定された採択地区においては、1教科1種の教科書を使用する。 ?採択地区の法律的な規定はなかった⇒採択地区を設定するのは都...
上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。(4枚程度) 算数科教育の歴史について述べる。
上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。」 算数科教育の歴史について 日本における算数科教育の歴史は江戸時代からはじまる。
2002年度実施の新教育課程で学力は、①基礎的な学力A、②基礎的な学力B、③発展的な学力、④実践的な学力、の4つにわけられる。
上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ(4枚程度)。
我が国でも 2002 年度以降、各地でモデル的に導入され、日本式の包括支 援プログラムの開発と標準となる ACT の基準尺度の作成やネットワークが図ら れている。
2012年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います!
上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。」