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集合 論理の教育で検索した結果:113件
【所見】数学教育の視点はしっかりと書くことができています。ただし、数学の内容の扱いが、少し十分ではありません。もう少し数学の系統性や発展性などに触れて書くようにしてください。
②「数学教育学研究の立場からの目標」というものは、これまでの数学教育学研究から導出される目標であり、①の目標からすると対象とする範囲がかなり広くなる。 ... 『算数科教育の目標
⑤【予想】続いて,「集合・論理」領域を取り上げ,「集合・論理」教育の経緯を記述し, 1.論理<
A:数・式、B:関数、C:図形、D:確率・統計、 E:集合・論理 内容の面では、小学校算数科で「集合の考え」とその意義の強調、文字の使用、「確からしさ」などが新たに導入された
続いて、「集合・論理」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析すると共に、各学年での集合、論理で扱う内容を整理し、併せて「低学年への
続いて、「集合・論理」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年の集合・論理で扱う内容を整理し、併せて「低学年への
※全設題共通部分「算数科の目行と評価の特徴について」 算数教育の目標は、国が定める基準としての目標と、数学教育学研究の立場からの目標の2種に大別される。 ... 科目最終試験 算数科教育
現在、情報社会において算数教育ではどのような力を身につけさせることが必要であるか検討されている。算数教育の目標は、国が基準として設定しているものと、数学教育研究の立場からのものと
続いて、「集合・論理」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年での集合・論理で扱う内容を整理し、併せて「低学年への
佛教大学通信教育課程 S0611数学概論 試験対策 9題分の解答です。 数学概論の科目最終試験では、1回の試験でこの9題のうち3題が出題されます。
続いて、「集合・理論」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年での集合・理論であつかう内容を整理し、併せて「低学年への論理教育の指導」についてテキストの内容を下に要点を記述せよ。
(8)集合における交換法則、結合法則、分配法則、ドモルガンの法則について説明しなさい。 (9)論理の命題、合接、離接の意味について記述し、真理表を作成しなさい。 ... 続いて、予想される「バラ数」