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近代哲学で検索した結果:122件
時を遡ると、古代ギリシア哲学者ソクラテス(BC469 頃-399 頃)は、「教育の目的とは、誤り を避けて、真理を見い出すことである」と説き、「人は真理すべてを知ることはできない。 ... えられるようになったのは、14 世紀 から 16 世紀の...
2c: 古代ギリシアの自然観と近代の自然観の相違を論じなさい。 【本文】 1単位目 哲学概論 課題①:他者との関係のあり方を、サルトルとレヴィナスを対比しながら論じなさい。
その命題について16世紀ごろの哲学者デカルトは、生命の神秘的な現象、たとえば動物の動き、器官の様々な働きを機械の仕掛けと基本的には同じ原理であると考えた。
ソクラテスの「無知の地」は,知の希求すなわち哲学,人間の道徳の探究を意味していた。 ... このような考えが近代的教育思想の源流を成しており,人間にとって根幹となる道徳の基本問題を提供している。 ...
欧米の道徳教育思想はギリシャ哲学の伝統が中心となっている。以下に欧米の道徳教育思想について述べる。 (1)古代・中世における道徳教育思想 アテナイ盛期に活躍した、.. ... プラトンのこのような考え方が近代的...
2.教育思想史から考える「教育の目的」 2-1.コメニウス(未来主義) 近代教育学の祖であるコメニウスは、17世紀のヨーロッパを生きた教育家である。 ... 同時代に生きたイギリスの哲学者ジョン・ロック(163...
しかし、自覚的に教育の方法を考案し、実践していたものをも教育方法学の前史と考えるならば、古代ギリシアの哲学者たちにまで遡ることができます。 ... (50点) 教育方法学の成立は近代的教授理論の成立期と考えるの...
Ⅱ.自我、実存の喪失 哲学における自我と精神分析学における自我は少し異なるが以下ではどちらかといえば哲学的な自我ということで話を進めていく。 ... 功利主義は近代にイギリスで
外国史特論『歴史哲学講義』ヘーゲル著 第一部 東洋世界 第二編 インド ① インド概観(p229~) ●ヘーゲルが語るインドについてのイメージ ○古い形態をそのまま現在に...
しかし、昔から近代にかけて、憲法が定めた国いっぱいあったのに、実際憲法の中で、民主主義という概念と思想を全く入っていなかったと見られた。とりわけ今の民主大宗国アメリカもその一つにあった。
如德国近代哲学的第一人康德所言,启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟的状态。所谓不成熟状态,就是不经别人的引导,对运用自己的理智就无能为力。
一般に英国の経験論を代表する哲学者として、また、近代デモクラシーの理論を樹立した政治学者として親しまれているが、教育思想家としては専門家以外にはあまり知られていない。