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肢体不自由者の心理で検索した結果:42件
「肢体不自由がある子どもの自立(自律)と教育の役割について述べよ」 1.障害者と自立 障害をもつ人々、および障害をもつ人々に関わる人々にとって、「自立」は重要視され、支援を行う
その中でも、特別支援学級は小・中学校に設置されており視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由
障害には様々あり、視覚障害、聴覚障害、言語障害、肢体不自由、知的障害などがある。まず障害ごとの特性やそれぞれが抱える不安や欲求、劣等感などを述べていく。 【本論】視覚障害者につ
障害には視覚障害、聴覚障害、肢体不自由な どがあり、これらの障害のうち乳幼児期から青年期までの発達期に認められた障害が発 達障害と総称される。 ... PL2020 知的障害者の
重複障害とは、2つ以上の障害をあわせもつ者を指す。すなわち視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由、病虚弱、言語障害、情緒障害という障害を2つ以上併せ持つ者
S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理 テスト対策 1てんかんの定義と分類およびその教育的対応について述べよ。 ... 2中途障害の心理特徴