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聴覚 視覚障害で検索した結果:138件
明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく,全国の試験問題が網羅されております。 2015年8月17日現在, ・2015年4月~8月に行われた全国の会場の科目終了試験(全12回) ・20...
音や音声に依存することの多い話し言葉中心の環境では、聴覚障害者はコミュニケーション能力の発達が困難という問題もある。 1-3,その他の諸感覚の活用の重要性 視覚
1、最近発達検査などで「視覚優位型・聴覚優位方」、「同時処理型・継次優位型」ということばを聞くようになったが、聴覚障害児に多い認知特性について考
2015年 PL3050 視覚障害者の心理・生理・病理 1単位目 課題: ①視覚障害者の視覚、
「視覚障害児の視覚障害の程度や見え方に配慮した指導法について、教育課程、自立活動の内容、視覚障
それぞれの機能障害では、①感覚・受容機能の障害として末梢性の視覚障害と聴覚障害
上記3つの機能障害については次の通りである。①感覚・受容機能の限られた障害として末梢性の視覚障害と聴覚
以下で詳しく述べていくが、盲学校には視覚障害のある児童生徒が、聾学校には聴覚障害のある児童生徒が通っている。 ... 「全盲」とは、矯正視力が0
2016年度の明星大学通信教育部 特別支援コース「聴覚障害者の指導法 1単位目」の合格レポートです。 2017年度も同一の課題と確認しました。 ... 〈レポート課題〉 ・聴覚に
しかし、聴覚障害がコミュニケーション全般を困難にすると理解することは正しくない。なぜなら、教師は児童生徒と、聴覚だけでなく、視覚やその他の感覚を
『障害者が暮らしやすい社会を』 -米谷ふみ子先生の講演を聴いて- 私たちが生きる社会には、目の不自由な視覚障害の人もいれば、耳の不自由な聴覚