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系統主義で検索した結果:290件
1968年の 改訂においても、高度経済成長が背景にあり、系統主義はいっそ う重視された。 ... 戦後まもなくは 児童中心の経験主義が取られたが、経済の急速な発展に即応 し、また
経験主義社会科と系統主義社会科の特徴についてそれぞれ述べよ。 ... つまり、学問的な系統よりも子どもたちの生活経験の系統
1960年代の系統主義偏向により多くの生徒が落ちこぼれ、学校の荒れといった問題が起きた。系統主義偏向の反省により、1970年代から昨今まで経験<
新しい系統主義学習指導要領では小学校6年間では総合的な社会科を指導する.. ... 平成25年度 東洋大学通信教育課程 「社会科公民指導法Ⅰ」課題2 (1)指導要領は、経験主義の
指導要領の内容を左右するのは、「見る・聞く・話す」を中心とした「経験主義」か「読み・書き・計算」を中心とした「系統主義」のどちらを重視するかである。
教科「道徳」の特設、経験主義から系統主義への転換、法的拘束力の強化、最低授業時数および小・中学校での1単位あたりの時間など、その後に影響を与えた改訂です。それについて詳しく論じてください。
教育課程の大きな流れを見ていったが、これをもう少し具体的に見ていくと、戦後の教育は大きく分けて、見る・聞く・話すを中心とした経験主義を重視する教育と読み・書き・計算を中心とした系統主義を重視した教..
「経験主義」の教育課程と「系統主義」の教育課程について、それぞれどのような考え方をいうのかまとめてください。 5. ... 思想家のJ.デューイは、教師や教科書を中心とする
また、活動主義.. ... その内容の変遷を大観すると、問題解決学習と系統学習のどちらに重心を置くかであった。 ... 中学校社会科は戦前の超国家主義的性格の修身・歴史・地理
教科「道徳」の特設、経験主義から系統主義への転換、法的拘束力の強化、最低授業時数及び小・中学校での1単位当たりの時間など、その後に影響を与えた改定です。それについて詳しく論じてください。
指導要領の内容を左右するのは、「見る・聞く・話す」を中心とした「経験主義」か「読み・書き・計算」を中心とした「系統主義」のどちらを重視するかである。 ... その内容はきわめて柔軟なカリキュラムであり、生徒の自主性を重視する路線は引き継がれ、経験主義色が強か.....
※(3)を選択 (3)経験主義の教育課程と系統主義の教育課程についてそれぞれどのような考え方をいうのか 説明せよ。