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社会化と道徳教育で検索した結果:300件
これに対して日高六郎は、道徳は個人の内面に存在し自発性を持つ一方で、社会的に一般化し社会から強制される部分もあるとしている。この議論はロックとポ
「道徳教育の意義について」 参考:田中圭治郎編著『道徳教育の基礎』(佛教大学、2006年)
また人間社会は、人格としての個人と個人が関わり合いながら、生活をともにするところに成り立つ社会的集団である為、規範や価値観をどのように内面化し、自己の望ましい生き方・あり方として
その原因の一つは、戦後における道徳教育の不在にある。道徳教育の不在は、青少年問題の深刻化だけでなく、
つであり、社会一般化し、是認され、ある程度強制されるもの 道徳には、①個人の自発性に支えられている部分と、②社会から強制されている部分がある <
「教育課程の基準の改善のねらいと道徳教育」 教育課程は、「生きる力」の育成を図るものではなければならない。今日の子どもの現状や国際
日高六郎によれば、道徳は社会規範の一つであり、社会的に一般化し、是認され、ある程度強制されるものであるとされている。 ... 大辞林では、
そのうち道徳教育を教科化した「特別の教科 道徳」(道徳科)は道徳
学力向上は学校の目標の一つであるが、かつての「教育の現代化」以降にみられた諸問題の噴出を考えると従来どおりの詰め込み教育では決して「生きる力」にはつながらないと考えられる。 ..
このように、両者の辞書ではが道徳を外的強制力のないもの、法律によって拘束されないものとして定義しているのに対し、日高六郎は道徳を「社会規範」の一つであり、それは社
そして、道徳は平和な社会の成立用件の一つとなるのではないか。つまり人間社会に道徳は必要不可欠ということである。も.. ... なぜ私がこのように
法律によって拘束されるものではないが、道徳は社会規範の一つであり、社会一般化し、是認されある程度強制されるものである。 ...