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発達 学校で検索した結果:699件
【課題】 1.発達障害のある子供どもを通常学級においてどのように理解し、支援したらよいか、一つの 発達障害を取り上げ、述べなさい。 2. ... 2.子どもを発達的な視点から理解するとはどういうことか、および、子どもの問題行動の捉え方の2点について整理して述べなさい。...
全体目標にある心身の発達・個性の伸長は、人間形成の基本であり、学校における全ての教育活動に共通する理念であり、特別活動に、固有のものという訳ではない。 ... 学習指導要領では、特別活動の全体目標を「望ましい集団...
③学校段階や発達段階に応じて,発達的な課題などに即した指導の充実が強調された。 ... ①従来の、学校の教育活動全体を通じて行うという考え方に加
一方、道徳という教育活動が学校でも行われている。この道徳性は、自尊感情や規範意識そのものを指し、基本的な生活習慣の確立のことを指している。 ... 発達に従って、人は他律から自律へ、主観から客観へ、一面的な見方か...
一般に、社会性の発達は生活年齢とも深く関係している。ここでは児童期、青年期における社会的認知の拡がりや.. ... 児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 ◆はじめに 子どもは自らを変える素晴らしい能力をもつ。...
道徳性の発達には、様々な要素がかかわり合っており、①より良く生きる力を引き出すこと、②かかわりを豊かなにすること、③道徳的価値の自覚を深めることに特に留意が必要となる。道徳教育.. ... 平成20年3月に改訂された「小学校学習指導要領」において...
この場合、特に、時代の進展に応ずるとともに、児童の心身の発達段階に即するようにする。 ④地域や学校の実..
であり,道徳性の発達には特によりよく生きる力を引き出すこと,かかわりを豊かにすること,道徳的価値の深めること,に留意する必要がある。これらを踏まえて,この改訂の要点を大きく4点示す。 ... ①従来の、学校の教育...
生活科新設の背景として、生活科が誕生する前から、小学校低学年の教育課程をどうするかが日本の学校教育会の一つの大きな課題であった。 ... 経験カリキュラムから、教科カリキュラムの転換の中で、低学年における合科的な指導が登場したが、昭和46年の中央...
家庭科において食に関する指導の充実を図るためには、発達段.. ... 食育と家庭科との関連 学校教育における「食育」では、平成10 年に文部省体育局から出された『食に関する指導の充実について』の通知文の内容が、指...
2.子どもを発達的な視点から理解するとはどういうことか、および、子どもの問題行動の捉え方の2点について整理して述べなさい。 ... ○ レポート本文(空白含む2170字) 1.学校現場に取り巻く様々な課題に対処...
児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 ... 1.児童期における対人関係 小学校へ入学すると学校という新しい生活空間を得たことにより、子どもの対人関係は大きく変化する。...