授業研究　定期試験　設題１

『確かな学力』と授業との関連について 中央審議会の2003年（平成15）の答申において、『生きる力』の知的側面として『確かな学力』を示した。この答申では『確かな学力』について「『確かな学力』とは、知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見付け、自ら学び、...

子ども 生きる力 授業 学力 学習 課題 知識 教材 研究 理解

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• FD3S01

玉川大学　教科　生活第一分冊

22年度課題 生活科の指導原理4項目について、学習指導のポイントについて考察し、具体的事項を示しながら論述せよ

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• niku

【S0104】A判定　教育方法学（第１設題）佛教大学【2018】

2018年度に提出しA判定一発合格をいただいたレポートです。 教えること・学習することそれぞれについて整理できている、目標に準拠した評価・３つの評価区分・パフォーマンス評価・ルーブリックについて論じられているなどの点を所見でコメントいただきました。 また、参考資料として国立教...

日本 子ども 教師 学習 評価 授業 発達 生きる力 科学 国際

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• ひいろんぐ

生活

幼児教育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ。 生活科とは 生活科の教科目標としては、①具体的な活動や体験を通して、②自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち、③自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、④生活上必要な習慣...

環境 小学校 子ども 社会 学校 発達 幼児 保育 生きる力 地域

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• barutann

学校教育職入門

学校教職員入門レポートＡ判定です。参考にどうぞ。 現代の「教師に求められている資質とは何か」についてまとめた上で、あなたはどのような教師になりたいかについて述べてください。 現代の「教師に求められている資質とは何か」を述べるにあたり、1996年、中央教育審議会によると、...

教師 教職 社会 学校 教員 資質 能力 生きる力 地域 国際

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• kanaponn

国語科教育法Ⅲ

前向きの姿勢を表面化すると高評価でよい。

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• レゲトニック

S0525学校教育職入門

A評点（所見：学校教育職をめざすためにはどのような資質が求められるのかについて詳細な考察が正確にされています）

日本 子ども 教師 教職 社会 学校 教員 資質 生きる力 能力

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• miwa

教職入門　２単位目

2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。 資料はWordとなっています。 ★課題★ １．現代の教員に求められるものについて論述せよ ２．教職者に求められる教育愛に...

子ども 教師 コミュニケーション 教職 社会 学校 生きる力 地域 問題 教員

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• くうーり

【教育時事】教育改革

新しい教育改革の動向 ■教育改革の推移 社会の制度としての教育に対し、改善と発展を図るため改革を加えることを教育改革という。教育改革は、通常国家レベルでなされるが、政治･経済･社会の改革と関連しつつなされることがある。 わが国では、明治期に｢第1の改革｣がなされたが、個...

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• 
• みやにぃ

Z1101学校教育職入門

あくまでも参考にお使いください。

環境 子ども 教師 カウンセリング 学校 心理 社会 発達 いじめ 生きる力

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• kana612

私の考える理想の図書館像

戦後のいわゆる「新教育」は、学校図書館を、カリキュラムの中心機関として活用することを期待していたが、高度経済成長期に入って教育内容が知識つめ込み型へと転換するともに、自立性・創造性を基盤とする学校図書館への期待は薄れていった。しかし「ゆとり教育」が提唱されるとともに、自立性や創造...

レポート 教育学 学校図書館 生きる力 司書教諭 学校経営

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• 
• chiyuki

学校教育職入門

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• youching33