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日本国憲法設題2で検索した結果:109件
我が国の憲法では、すべての国民に、能力に応じた教育を提供することが、日本国憲法の第二十六条において規定されている。いわゆる、「教育を受ける権利」である。 ... 核家族化や共働き
佛教大学 学校教育課程論(中・高) 【リポート設題】 中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、戦後からの変遷、基準、編成原理および今日的課題についてまとめてください。 ... ②生徒の人間として調和...
佛教大学教育心理学科目最終試験対策6題&リポート対策1題セット 【科目最終試験対策設題1】 メタ認知とはどのようなものか説明せよ。 ... 次に、メタ認知的技能は、①メタ認知的モニタリング、②メタ認知的コントロ...
日本国憲法 教育原論 教育心理学 教育方法学 学校教育課程論 特別活動の指導法 特別な教育的ニーズの理解とその支援 総合的な学習の時間の指導法 生徒指導・進路指導の理論及び方法 教育相談の理論及び方法 ... 【...
東平安名崎(ひがしへんなざき)は日本の百景にも選ばれており、全長2kmの岬一帯には県の天然記念物に指定されている植物が生息しています。 ... 佛教大学 情報処理入門 リポート設題 (1)あなたが他の人に是非一...
佛教大学 教育原論 科目最終試験対策3題&リポート対策1題セット 【科目最終試験対策 設題1】 イエズス会は教育史上どのような意味があったのかについて論じなさい。
よって日本国憲法が押しつけではないと言うことでもある。また、情報化時代となったためマス・メディアを通じて世界がつながるようになった。 ... 設題(2
佛教大学 総合的な学習の時間の指導法 【リポート対策 設題1】 自分の地域の町おこしをテーマに、小学校高学年で総合的な学習をすることを想定して、4人で構成されるグループを作り、グループで議論を進めることにしたとします ... (全70時間) ...
第二章 同和教育の意義・人権教育の意義 1.同和教育の意義 日本国憲法、第14条に、「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経
これは、日本国憲法により保証されている、基本的人権の侵害である。特に市民権利と自由の保障が不完全であった[京都人権ナビ(2018):4頁]。 ... 人権(同和)教育 設題1
佛教大学 総合的な学習の時間の指導法 【科目最終試験対策設題1】 ポートフォリオ評価法を用いた総合的な学習の時間における評価の実践例を調査し、その概要とポートフォリオ評価の意義と課題を挙げなさい。 ... ①部分より全体を評価する、...
Z1001 日本国憲法  『憲法入門〔第4版補訂版〕』 有斐閣 法の下の平等について Z1802 介護等体験