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新しい学力観で検索した結果:99件
まずは科学技術の進歩により様々な知識が即座に陳腐化していき、常に新しい内容を学習する必要が出てきたこと。次に、国際化の影響により様々な価値観が存在していること。 ... そして、児童生徒の実態も多様化し、様々な学力・性格・学習意欲を持つ子ども達を教室に迎えていること。...
近年、日本の教育界では、これら問題に対処すべく個性の重視が教育改革の旗標とされ、さらに「新しい学力観」として子供の思考力・自己学習・問題解決能力、創造力の重視が強調され授業の見直
これは、受験競争で過熱した学歴社会そのものを、悪ととらえ、新しい学力観に基づく、ゆとり教育への転換が行われたものである。
その際、必ず、「新しい学力観」「評価規準」について言及すること。 評価をする際、評価観点によって示された到達目標を明確にしておくことが重要で、それを評価規準という。
これらは新しい学力観に立った努力目標として示され、高度で複雑化した現代社会を生きるため、そして生涯学習時代の現代における自己教育力を高めるために新たに組み込..
教員が求める「今我慢して勉強に励めば将来きっと役に立つ」という禁欲主義的で将来貯蓄型の学習観・学力観は、将来の見通しや学歴による経済的保障の利かなくなった今日、子どもたちにとって
そして3回目の教育改革では、学歴社会から新しい学力観にもとづく「ゆとり教育」への転換が始まったのである。 戦後に行われた2度目の教育改革では、学校教育課程にも大きな転換がもたらされた。
その方針は、系統性重視、基礎学力の重視の教育であった。 ... 新しい系統主義学習指導要領では小学校6年間では総合的な社会科を指導する.. ... それ故に1952年、主権を回復した日本はGHQから与えられた教育観ではなく、日本人による日本人のための教育を目指そうと、大きな方針転換を行った。...
保護者や地域の専門家など外部の人の協力も得やすいことことから、子供たちの実際生活と学びが統合され、「なすことによって学ぶ」という新しい学力観に基づいて、多様な社会問題の解決に向けた問題解決学習が実践できると...
学力観に基づく「ゆとり教育」への転換が始まった。 ... 教育改革で、学歴のインフレ化に伴って、学校の中で起こったいじめ、不登校、学級崩壊などいわゆる教育の荒廃の原因が受験競争によって過熱化した学歴社会であると、学歴社会そのものを「悪の枢軸」としてつるし上げ、新しい...
つまり、新しい学力観を推進する「ゆとり教育」への転換である。 これまで我が国の教育..
いじめや不登校、学級崩壊などの教育の荒廃の原因が、受験戦争によって過熱化した学歴社会であるとし、新しい学力観に基づく「ゆとり教育」への転換が始まることとなった。