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文化財で検索した結果:89件
これを接合・復元といい、復元された考古学的資料は、文化財としても広く活用できるようになり、その価値が高められることになる。
広くは、自然環境のほかに道路、公園、文化施設などの社会的環境、さらには歴史的文化財などの文化的環境、を求める権利として構成する立場もある。
今日では、自然や文化財や技術品など、事物に対する人間の在るべき態度もこれに含まれる。」(1)とあり、法律により拘束されないが、人間として生きる道であり、人それぞれの内面の中に存在するものである。
自分の居住する地域の様子、地理的特殊性、自然環境、土地利用、交通網、他地域との交流などのこと、郷土史や地域の生活の変化や知恵、文化財や地域の行事のことを理解する。
Ⅰ、「言語環境」という場合の「環境」について ①生活や遊び……子どもを取り巻く世界で自然に学習出来る環境 ②言語文化財……絵本、紙芝居、テレビなど ③人的な言語環境……「人の口で語りづく」環境、及び言語交渉...
教育課程とは、一定の教育目的・目標を達成するための、人類が蓄積した文化財の中から子どもの発達に即して選択され、構造化されたものそれ自体とそれを教師の指導のもとで組織的に、計画的に子どもが学ぶためのプロセス...
例)①作品(言語文化財)=古典文学作品や近代・現代の言語作品 ②形態=物語、小説、随筆、日記、短歌、俳句、詩、評論、解説、論文などの様式 ③技術(言語行為)=演劇、音楽、工芸、建築、能、狂言、古典落語...
国立公園局が自然、動植物、文化財等の保護と利用のほか、警察・消防などの公共サービス、園内施設の経営管理などさまざまな責任を担っている。
⑤地域の古い道具や文化財、年中行事、また地域の発展に尽くした先人の具体的事例に関する内容。例えば、地域の行事を見学し、込められた願いを考える活動など。
の地形、土地利用、公共施設などの様子、イ)地域の生産や販売に携わっている人々の働き、ウ)地域の人々の健康や良好な生活環境を守るための諸活動、エ)地域の人々の安全を守るための諸活動、オ)地域の古い道具、文化財...
学校教育の内容は、教育目標に即し文化財の中から選択、整理され「教科」を構成し、児童の発達段階に即して「教科内容」が構成され、教育実践(授業)における主体と客体とを現実に媒介する「教材」と具体化される。
また、学校教育の内容は、目標・内容・方法の一環に位置し、一定の教育目標に即して文化財の中から選択され、整理された内容は「教科」を構成し、さらに児童生徒の発達段階に即して「教育内容」が構成され、教育実践における...