資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
教師の倫理で検索した結果:142件
・「魂への配慮」 青年たちに知識や弁論術を教えていた職業教師であるソフィストと呼ばれる者たちが当時アテナイで活躍していた。 ... しかし40歳頃から自然研究を辞めて人間の探求へと情熱を傾けるようになり、様々な人々と道徳や倫理<...
しかし、実際には教師も生計を立てていかなければならない労働者の側面をもっており、戦後の昭和27年に示された「教師の倫理綱領」のまえがきには「教師
子どもに目を向けると、生活体験の不足や人間関係の希薄化、集団のために働く意欲や生活上の諸問題を話し合って解決する力の不足、規範意識や倫理観の低下など様々な課題が生じてきている。 ... そのため、子どもたちにとって大きい存在である...
第二次世界大戦後、教師たちは、自らの生活と民主主義教育を守るために、日本教職員組合を結成した。そして、あるべき教師像として「教師の倫理綱領」を決
これは感性や創造力、応用力、倫理的思考力や自己教育力など、課題を解決に導く能力。また人間関係に関わる社会性、コミュニケーション能力やネットワーキング能力も含まれる。 ... 「現代の『教師に求められている資質とは...
明治五年に学生が発布され、その基本理念となった「被仰出書」において江戸時代の倫理は否定され、当時の文明開化の雰囲気を反映し、欧米の資本主義の倫理が導入されることで道徳教育観は変化している。 ... 江戸時代の道徳...
「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力のことである。 ... 子どもたちに「生きる力」を育成するため、教師には、地球や人類の在り方について、可能な限り広い視野に立ち、主体性を持って柔軟に思考し、他者からも十分に学ぶという姿勢が必要だと...
「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力等である。 ... 子どもたちに「生きる力」を育成するため、教師には、地球や人類の在り方について、可能な限り広い視野に立ち、主体性を持って柔軟に思考し、他者からも十分に学ぶという姿勢が必要である...
★教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。 ... S0525 学校教育職
「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力である。 ... 子どもたちに「生きる力」を育成するために、教師には、地球や人類の在り方について、可能な限り広い視野に立ち、主体性を持って柔軟に思考し、他者からも十分に学ぶという姿勢が必要であ.....
「教育方法学」では専門職の条件を①公共性②専門性③大学院での養成システム④自律を制度的に保障すること⑤専門家協会の存在⑥倫理要領の保持、の6点を挙げている。 ... 一方教師を「反省的実践者」として捉える場合...
以上のことから、教員は学校を職場として働く労働者であり、その労働に見合った権利が保障されるが、それと同時に厳しい職業倫理が要求されるといえる。 ... 1.教職をとらえる視点として、教職聖職者理論、教師労働者理論...