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教具で検索した結果:103件
教材の選択・組織は教える前に行い、学習者の将来の準備のための知識習得を強調し、教材教具の同質性や学習者の学習結果の同等性を強調しているところに特徴がある。学校に固有の教育であると言える。
幼児向けと児童向けの絵本をそれぞれ一冊ずつ選び、それらを幼児及び児童に国語指導教材として与える時の①ねらい、目標②指導方法、指導計画③教具、学習材、等について考えを示すと共に、その決定までに参考にしたことや...
(度数分布表 略 ) ①平均 ②モード ③中央値 ④80点以上の確率 課題3.低学年の算数学習に必要な児童用のおけいこどうぐ(教具)としては、どのよ うな面を備えているものが望ましいか。
小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校の学習指導要領の総則において,教師がコンピュータや情報通信ネットワークなどの「情報手段に加え視聴覚教材や教育機器などの教材・教具の適切な活用を図ること」と..
指導に関しては教材が強調され、個別の教科教材の指導法の改善が重視され、教材教具の同質性や学習結果の同等性が強調される。また、内容に関しては将来準備のための知識習得が強調され、個別に分解した習慣・技..
この営みが実行されるには、まず教育専門家としての教師集団による、教育内容・教材・教具の研究・子どもの研究、そして授業のあり方そのものの研究が求められている。
②今後どのような視覚障害教育のための教材が望まれるか (1)視覚障害学生のための主な教材・教具としては、1.教科書、2.補償機器の2つに別けられる。1.教科書は①点字教科書と②拡大教科書がある。
この際大切なのが「教材と教具」であり、目標達成のためこれらの手段や道具を有意に使うことで学習者の認識活動を深め、授業の質を上げる。それぞれの役割を示す。
同年、東京に創設された師範学校では、スコットが掛図を使った一斉教授法などアメリカ式の教材・教具・教授法を伝えた。そして全国に小学校を開設していくと共に、「教員育成」という考えが登場した。
具体的な記載事項としては、①授業(教育)目標②教育内容・教材・教具③授業過程の展開(授業構成)④授業形態といった事について記載をし、授業準備をする。
2.集中現象 モンテッソーリは3歳の女児が感覚教具の作業に集中している姿から「集中現象」を発見した。
さらには単元の指導方法や授業の展開予想に加えて使用する教材と教具などで構成する。本レポートでは始めに学習指導案作成の意義について述べ、次に学習指導案の作成上の留意点に関して論述するものとする。