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指導者で検索した結果:3,347件
聴覚障害者の指導法 PL4020 ●聴覚障害児へのわかりやすい授業方法として教科指導の場面で留意すべきことを説明せよ。 聴覚に障害があるのだから、視覚的にたのしい!すごい!
PL4010 視覚障害者の指導法 1単位目 参考文献『視覚障害教育入門』 青柳まゆみ・鳥山由子編著(ジアース教育新社) 【1単位目】 ①視覚障害を持つ児童生徒の指導法や教材教具について具体的に述べよ。
2015年 PL 4010 視覚障害者の指導法 1単位目 課題:①視覚障害学生のために教材の種類とそれぞれの特徴を挙げよ。 ... ①は、点字で書かれた教科書で、内容は健常者が普
つまり児童の国語力は、一人一人違うわけであるから、指導者が児童の国語力(国語科と日常生活)すべてを把握するのは事実上不可能である。指導者は児童の
聴覚障害者の指導法 聴覚に障害がある生徒児童の学習場面において、教師が配慮しなければならない指導上の配慮事項にはどのようなものがあるだろうか。 ... 聴覚障害者
聴覚障害の指導法(PL4020)1単位目 〈課題〉聴覚に障害のある児童生徒の授業を行う時、教師が指導場面で配慮しなければな らない留意事項について説明せよ。 ... (※教育課程ではなく、授業の指
保護者とは入院中、退院後の病気の子どもを学級に.. ... 個別の指導計画の作成に当たってのステップは、事前に主治医や保護者などから得た児童生徒の病状や障害についての詳しい情報を
【課題】 肢体不自由者である児童生徒の学習上の困難にはどのようなものがあるか述べた上で、学習時の姿勢や認知の特性等に応じた指導方法はどうあるべきか、一例を挙げて説明せよ。
視覚障害者の指導法 【課題】 1.盲児の学習における課題,「核になる体験」「切れ目ない全体の体験」の概説,その効果について述べよ。
2021年度合格 【課題】 小学校5・6学年を学習者と想定し、道徳科(道徳の時間)に展開したい学習内容を構想せよ。 ... 【参考・引用文献】 佐々井利夫・岩木晃範・森下恭光 『道徳教育の指導法』 明星大学出版部 椋鳩十 『大造じいさんとガン』 偕成社文庫...
この規定は、視覚障害者、聴覚障害者、肢体不自由者又は病弱者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校において、各教科の学年の目標及び内容の全部
実習指導者としての私の課題 私の勤める職場は、看護基礎実習・老年看護学実習・統合実習を複数校から受け入れて いる。 ... 実習指導者である私