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学習指導設計で検索した結果:300件
場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。」 ... 設 題「OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能
第1設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計
することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... PISAの影響
場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における
教科書や学習指導要領を手本として、教員が学習者に知識・技術をいかに分かりやすく伝えるかが重要となってくる。授業の形態としては一斉指導がその代表例
①授業設計は「単元全体についての授業設計」と「本時の学習指導についての授業設計」の二つに分類される。単元とは、
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計
いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... PISAの概略と分析結果をまとめ、知識伝達型授業と生徒主体型授業について比較、留意点を調べ、
その4つの学力をそれぞれの特徴と、学習指導法、評価法についてまとめる。 ... 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を
場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい 授業を設計するとき、同じ内容であっても「教える内容」ととらえるか「学ぶ内容」「学ぶべき内
②基礎的な学力B:学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力。 ③発展的な学力:学習指導要領の目標・内容を超えた