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学校教育で検索した結果:530件
しかし学校現場では教材も生徒も限られてしまうのが現状です。その制限がある教材と環境の中でいかに運動量と工夫ができるかを念頭に置き、作成した。 ... また、トレーニングメソッドを考えていく上で、メンバー皆が教育実...
第一課題 第一設題 学校教育は初等科国語において「伝え合う力」というものは、学校教育における子どもの人間形成に最も重要な課題の一つである。
「生徒・進路指導法」第1回レポート課題 学校という教育機関が目指すべき役割とは、学校を通して生徒たちが将来社会に出て行く際、円滑に社会生活を営むための資質や態度の育成を援助する
そして、教育情報としては、学習者、教職員、教材・教具、教育過程・教育計画、施設、学校事務資料などに分類でき、こうした情報の管理や活用は、学習指導
このように特別活動と教科教育は「学校教育の車の車輪」といえる。 ここで、 以下に特別活動の特質とねらいを示す。 ... 「学級活動」における「学級や学校
佛教大学通信制 教育相談の研究(中・高) A評価
これは家庭、地域社会の教育力の低下により学校教育において指導することが期待されている為である。 ... 道徳教育の目標として、「道徳
テキスト:これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A、ミネルヴァ書房、原清治
次に学校進路指導の意義・目的について述べていく。進路指導の意義は「教育的意義」と「社会的意義」に分けられる。 教育的意義とは、生徒に「生き方」.. ... 進路指導(進路ガイダン
「特別活動」の特質とねらいを教科教育と比較しながら説明しなさい。 5. ... 望ましい人間関係を形成し、学級や学校におけるよりよい学校生活づくりを行うことは、「他者理解」を深め
に富んでいることなども必要になると考える 第15期中教審(第1次答申) 「(資質能力は)学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが ... 教員の資質能力 1996年...
教育相談所は中学までしか対応しておらず、その後の対応をする機関がないために、学力があるにも関わらず落ちこぼれてしまう生徒がいる。 ... 年齢や学校を問わず、就業支援をするハローワークで、もっと進路指導、キ...