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学校教育で検索した結果:1,958件
現在、学校 現場では、いじめや不登校、学級崩壊、非行などの問題が増 加している。その背景には、家庭での偏った生活習慣、教育 力の低下などが指摘されている。 ... 学校カウンセリ
教育実習のお礼状に、そのまま使えます。文面は、失礼のないよう指導教官のチェックも受けています。少し変えれば学校ボランティアやいろいろな実習のお礼状にも使えます。
わが国の教育養成の本格的な動きは、1872年の「学制」の制度から始まり、1886年、師範学校令制定により師範学校出身の教師が登場した。 ... 「教員」はしばしば「教師」とも呼ば
初等教育原理Ⅰ・Ⅱ 459 4単位目 講評:1.2とも適切に論述しました。 学校経営についての近年の動向のうち、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。 ... つまり、選択制の制度目的は、市場原理...
学校教育入門 ①新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。 ... ③いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのか具体的に述べよ。...
一方で文部省は昭和21年5月から『新教育方針』の配布を開始した。 昭和22年に教育基本法及び学校教.. ... 一方昭和20年、GHQの教育担
これに対し近代の学校を職場として社会から学校等での教育を委託され、それに専門的に従事する人を「教員」とした。 ... しかし、これは実質的に教育
②学校体系制度の整備 戦前の学校制度は学生発布に始まり、小学校令や中学校令などの教育法令が定められ、次々と学校制度が整備されていった。 ...
このように、ゆとりある教育には、学校・家庭・地域社会の連携が大切だ。 「ゆとりある教育」には別の課題もある。 ... こうした中で「生きる力」を育てる教育
第1設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の在り方を具体的に論述すること 同和
「スクールカウンセラー活用調査研究委託事業」が進むにつれ、各地でその成果が認められるようになり、今後の学校教育の分野に積極的、多面的に進出する見通しも生まれ、今では学校現場におい
いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには教師にはどのような資質や適性が強く求められるかを具体的に述べよ。 ... 不登校はかつて学校恐怖症と呼ばれ、広場恐怖症や高所恐怖症などと同じよう...