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動機づけ理論で検索した結果:61件
これには外発的動機づけと内発的動機づけの2種類からなる。個人に行動を起こさせる目標(動機)が、内部にあるか外部
1.外発的動機づけ・内発的動機づけ まず、動機づけは、目標が外部に明確であ
動機づけ理論を軸に各種理論を具体例とともに的確に述べられており深い理解が伺えた。との指摘を受けました。 評価:A評価をいただきました。参考資料としてご活用ください。
また、周囲に対して適切な配慮を行えるようになったり、自分の疲労やストレスに事前に気づけるようになるといった効果も期待できるとされている。 ... メタ認知はアメリカの心理学者ジョン・H・フラベルが理論化したもので...
●内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。 ●青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく解説しなさい。 ... バンデュ
彼の『認知発達理論』によると、ヒトの認識の発達はそのシェマの変化によってもたらされるもので、生後から、理論的な考えができるようになる成人に至るまでに、4つの段階に分けられるという。 ... しかし、ピアジェが『認...
づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい 6.幼児期・児童期ごとに発達特性をまとめよ 7.社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その
・内的動機づけ・外的動機づけの過程を説明し、それぞれの学校教育実践への応用について考察せよ。 ... ・青年期の人格特性に影響を与える要因を「関
(921文字) ○内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。 (1026文字) ○青年期の不適応行動の主なものについてわかりやす
そして、ピアジェは以上に述べた認識発達を4つの成長段階に分け、認知発達段階理論を提唱した。以下では、ピアジェの発達論にもとづいて子供の思考の発達の特性の違いについて述べていく。
この理論では、行動と強度の非随伴性の体験(状況)→将来の非随伴性に対する予期(予期)→動機づけ・認知・情緒の障害(症状)という過程を仮定している。 ... 改訂学習性無力感
4.内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。 5.幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 ... 6.社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明しなさい。 私の場合、1の問題が出題され、70点で合格しました。...