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健やかな体で検索した結果:84件
この3つの能力から成る知・徳・体のバランスのとれた力であり、「人間としての実践的な力」とも言うべきものである。 ... 社会のめまぐるしい変化の中で子どもたちを取り巻く環境も日々変化し、学力の問題に加えていじめや不登校、自殺などの健やかな成長を拒む問題が浮き彫りとなった。...
③道徳教育や体育等の充実により、豊かな心や健やかな体を育成すること。 小学校、中学校では、年間総授業時数を増加し、国語、数学(算数)等の授業時数を増加..
②知識・技能の習得と思考力・判断力・表現力等の育成のバランスを重視すること ③道徳教育や体育などの充実により、豊かな心と健やかな体を育成すること この三点を基本的なねらいとして行われた。
また、道徳教育や体育などの充実により、豊かな心や健やかな体を育成や、学習意欲の向上や学習習慣の確立、確かな学力を確立するために必要な授業数確保、外国語やコミュニケーションを取り入れた授業も充実している。...
このような状況において,確かな学力,豊かな心,健やかな体の調和を重視する「生きる力」をはぐくむことがますます重要になっていることが改定に至った一つ目の理由である。
まず、学習指導要領の基本方針には、『豊かな心や健やかな体を育成するための指導の充実』、『子どもの学習意欲を向上させ、学習習慣を確立すること』、『確かな学力を確立させるための、国語、社会、算数・数学、理科...
教育基本法の改正や学校教育法の一部改正は、「生きる力」を支える「確かな学力」、「豊かの心」、「健やかな体」の調和を重視するとともに、学力の重要な要素は①基礎的・基本的な知識・技能、②知識技能を活用して課題...
このような知識基盤社会やグローバル化が進む状況において、確かな学力、豊かな心、健やかな体の調和を重視する「生きる力」をはぐくむことがますます重要になってくる。
このような状況において確かな学力、豊かな心、健やかな体の調和を重視する「生きる力」を育むことがますます重要となっている。 OECD(経済協力開発機構)のPISAの調査からは以下の課題が取り上げられた。
教育においてもこうした社会情勢に呼応するため、確かな学力、豊かな心、健やかな体の調和を重視する「生きる力」の育成が求められ、平成18年に教育基本法と学校教育法が改正、平成20年と21年に学習指導要領が改訂...
体育科の学力を高めることが、子ども達の「生きる力」や豊かな心、健やかな体の育成につながることについて理解を深める。