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使命感で検索した結果:202件
このような専門職と しての教員の職責にかんがみ、教員については教職者としての使命感、 人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に..
①いつの時代も教員に求められる資質能力 昭和62年の教育職員養成審議会答申「教員の資質能 力の向上方策等について」によると、「教員については、 教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深 い理解...
教師に対して、いつの時代にも必要とされることは、教育者としての使命感、人間の成長..
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・..
担当する教科内容にかかわらず教員に求められる資質能力は、「教育者の使命感や教育的愛情」,「教科に関する専門的知識」,さらに主体的・客観的な判断が出来る「幅広い教養」とである。
いつの時代も教員に求められる資質能力 教育者としての使命感、人間..
教育者としての使命感、人間の成長。発達についての深い理解、幼児・..
これは、学校教育において、「生きる力」を育成するという視点からも必要であるとされ、中でも特に、人間的魅力にあふれた豊かな人間性、教師としての使命感、専門的な知識・技術、幅広い教養を基盤とする教科指導や生徒指導...
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛着、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを...
まず、教員として普遍的に求められるものとしては、教育者としての使命感・誇りや実践的指導力、子供に対する教育的愛情・熱情、人間に対する深い理解、教科等に関する専門的知識・技術、社会的常識などがある。
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教育については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを...
1.はじめに 本来教職に就くものは、強い使命感を有し、児童生徒をいつも生き生きとさせることのできる人、児童生徒の心に灯を転ずることができる人でなければならない。