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佛教大学通信教育部で検索した結果:466件
「教員」はしばしば「教師」とも呼ばれ、両者はよく混同されるが、教育職員、教育公務員等の言い方が示しているように、「教員」という場合は主に教育行政的側面からみて用いられることが多い
S8105 理科教育法Ⅱ 科目最終試験対策6問 2010年度の科目最終試験です。 テキスト(『理科教育』 佛教大学
佛教大学通信教育部 英語と日本語の広い意味での比喩の構造を比較対照し、両者の違いをデータに基づいて具体的に論ぜよ
教科教育法公民 科目最終試験の解答例 ⑤ この資料は、佛教大学の通信教育
教科教育法公民 科目最終試験の解答例 ① この資料は、佛教大学の通信教育
教科教育法公民 科目最終試験の解答例 ③ この資料は、佛教大学の通信教育
教科教育法公民 科目最終試験の解答例 ④ この資料は、佛教大学の通信教育
『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。』 ... <同和教育史の概括> 戦後の混乱も終息しはじめたころ、部落は戦前の劣悪な環境のまま行政から放置され、民衆の部落に対する差別意識も戦前と変わらない状況にあった。...
『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ』 ロックは子どもの教育はまず感覚的訓練から始めるように主張する。 ... ここに観念連合の問題は教育万
中央教育審議会答申には、社会科、地歴公民科、の共通する基本方針を受けて目標及び内容、内容の取り扱いなどが改訂された。
ここでは「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」という2つの観点からその必要性を考える。 1、子どもの自然の認識という観点から 森一夫は自然認識には3つのレベルがあるという。 ... ところが自然を対...
彼は人間本性そのものの自主性の作用である教育の出発点を認めている。子どもは生まれながらには未だ動物的であるにすぎず、この動物的衝動を根絶することが教育なのであるという教育観に真っ