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ユネスコで検索した結果:102件
これに続いて「教職は専門職である」との主張を強く打ち出したのが、1966年9月にILOユネスコ共同勧告として..
文化の概念というのは、相対主義と評価主義のみを二極化することによって引き起こされる動きであるため、ユネスコが世界中で行っている遺産の登録と同様の動きを示している。
『公共図書館の利用者ごとの図書館サービスについての考察』 1.はじめに 「ユネスコ公共図書館宣言1994」は、全ての人が平等に図書館を利用できること、そして通常のサービスや資料の利用ができない人々...
八洲学園大学 図書館司書コース [図書館サービス概論] 2022年春期 科目修得試験課題 履修後の成績:優 <設問> 任意に選んだ公共図書館について、その図書館サービスの特徴、問題点、改善案についてまとめよ。 2,000字~10,000字 ※このまま丸写し...
この学習社会という言葉が社会に広まった契機としては、ユネスコが1971年に設けた「教育開発国際委員会」が、1972年に公刊した「ラーニング・トゥ・ビー」の中に、学習社会という概念が用いられたことにある。...
(1)または、ユネスコでは次のようにも定義されている。「うらおもての表紙を除き、49ページ以上の印刷された非定期刊行物(2)」。
さらにILO・ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」でも、「教師は、専門職でなければならない」と規定されており、教育の科学・技術の向上は、専門職かの重要な要件として位置づけられている。
1.はじめに 生涯学習とは、1965年ユネスコでポールラングランが初めて提言したものである。
教師専門職理論とは、ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」に「教職は、専門職でなければならない」と規定されているように、教職専門職化のため、教育の技術や科学化を重視する考えである。
序章 1 ユネスコの学習権宣言の意義について考えよ。 学習とは、基本的権利の一つである。
1965年、ポール・ラングランがユネスコで生涯教育理念を提起した。生涯教育理念では、統合が重要な意味をもつ。この統合というのは、時間的(垂直的)統合と空間的(水平的)統合を指す。
リカレント教育論は、ユネスコの生涯教育論に批判があったため、OECD(経済協力開発機構)によって1973年に提唱された。