障害者の性で検索した結果：7件
２０２３年度 佛教大学 特別支援 まとめ売り 大安売り レポート 科目最終試験
肢体不自由児の心理・生理・病理 S0834 科目最終試験対策 6題セット 1.中途障害の肢体不自由児（者）における心理特徴と障害受容について述べ、あわせて
- 佛教大学 通信 科目最終試験 聴覚障害教育総論 S0841 佛大 佛大マスター 2021 2022 2023 特別支援 レポート リポート 病弱虚弱児の指導法 S0839 知的障害児の生理・病理 S0833 知的障害児の心理 S0832 知的障害教育Ⅱ S0837 知的障害教育Ⅰ S0836 視覚障害教育総論 S0840 肢体不自由児の心理・生理・病理 S0834 肢体不自由児の指導法 S0838 重複障害・軽度発達障害児の指導法 S0842
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2022卒＿大阪芸術大学通信学部＿教育課程＿5007教育相談
教育相談 （２単位） ２０２１年度・第１課題 1.発達障害とは 2.中高生の発達および発達課題 1.発達障害とは 発達障害者支援法では、「
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【佛教大学】 ２０１６年 4月 科目最終試験問題 S0832 知的障害児の心理 解答案
が低くて障害とみなされる範囲に入ったという場合 心理的要因…療育者の虐待や会話の不足など、発達環境が原因で発生する知的障害 知的障害児に対する
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【佛教大学】 ２０１６年 4月 科目最終試験問題 S0837 知的障害教育Ⅱ 解答案
⑤ 知的障害者の社会参加を考えるにあたり、学校教育の限界と可能性について具体的に論じなさい。 ... ③ 知的障害者
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- 2015/11/10
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【佛教大学】 ２０１７年度 科目最終試験問題 S0839 病弱虚弱児の指導法 解答案
4.病弱教育における重複障害のある児童生徒の指導について述べよ。 5.病弱教育における関係先（病院等の医療、福祉、小・中学校（＝前在籍）、保護者）との連携はどのようなものか、説明せよ。 ... また、教職員の人...
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- 2015/11/10
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