教育心理学

そして適応には、環境や状況に自己を適合させていく「受動的」な形と、環境に働きかけて変革するという「積極的」な適応の形がある。 ... 適応とは、主体としての個人が、その欲求を満足させようとして環境

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• 2010/11/30
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• heee

評価A　東京福祉大学　教育心理学　レポート

遺伝と環境 人の発達は生得的なメカニズムによるものなのか、生まれてからの経験によるものなのかは議論の分かれるところである。この「遺伝」対「環境」かは、古くから論争の的になってきた。 ... つまり、...

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• aoi07070707

教育心理学　パーソナリティ

パーソナリティの形成に影響するものとして、生物学的な固体要因、家庭環境の要因や、社会環境の要因があげられる。 パーソナリティの形成は基本的には遺伝と環境双方の要因の相互作用の結

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• 2007/11/16
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• kayo1987

発達心理学2

社会環境と発達病理について述べよ。 人は様々な人やもののなかで相互作用しながら発達を遂げていく。その「人」をとりまく他者の集合体と物質的、精神的なものも含めて社会環境という。 ... テレビやインターネットであ...

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• kyoko

「成人のコミュニケーション障害者と対応する際の環境調整」について

「成人のコミュニケーション障害者と対応する際の環境調整」について 私たちはある人々を「障害者」と呼ぶ。 しかし彼らが厳密に定義されているわけではない。 ... 時代による環境の変化、例えばポリオはワクチン...

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• ri_ko

A評価　レポート課題２　精神療法及び環境社会療法について述べよ

そのため、その環境にいる事で病気になるようであれば、その環境を変える事により症状の改善をめざし、変えられない環境に対しては、個人の対処能力を高めていく訓練と治療を行ったり、その人

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• みかんぷりん

気候変動枠組条約及び京都議定書を例にあげて、地球環境保護に関する諸条約の特徴点を論じなさい。

本問では、環境問題の国際的な発展を概観した上で、気候変動枠組条約や京都議定書等を通して、国際環境法の基本的な特質を捉えることとする。 ... その後、1972年のストックホルム国連人間環境

肥満の形成には、遺伝要因と環境要因が関与する。 ... 朝食を欠食する小学生は、3歳ですでに夜更かし、睡眠時間が短い、テレビ視聴時間が長いなどの肥満と関連する生活習慣を培っていることから、食品の嗜好や睡眠時間などの環境要因は3歳こ.....

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• amgellll000

「子どもの『不適応行動』について」

これらの欲求不満に（フラストレーション）に対して、人々は自分を環境からの要請に適合するように変えたり、環境を自分に適合させるように働きかけたりなどして適応してゆく。 ... そのなかで子どもたちは自分の欲求を抑えたり、環境に働きかけて状況を変えて.....

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４５８ 児童心理学　３単位目

１．知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 ... 子どもの順調な知能の発達を期待する時、生活環境を整備し、同時に旺盛な好奇心が発揮できるような関わり方への理解をもつことが重要である。...

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• happy_mana

家庭における精神保健

また、子供育てる為の環境的資源の不足などの府浮く雑な要因が絡み合い、子供の数は減少し続けている。 ... 少子高齢化問題は、一人ひとりの子供に対し、「適応能力を持たせる」、「社会性、社交性を持たせる」ための環境を整備する事が大切である。子供は、国を支える「国の宝」である。...

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• mmyyookk

小学校教科(体育) 「学校教育における体育科の役割」

もともとは人間も自然の一部であり、ほかの動物と同様に与えられた環境の中で生活をしていた。現在の文明社会の環境での生活が必ずしも人間という動物にとって適しているとはいえない。 ... 移住生活から定住生活へとその様...

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• sobaboro