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日本経済史で検索した結果:227件
Ⅱ、戦後の同和教育史 1947年5月、日本国憲法が施行され、第14条「すべての国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的
、経済的又は社会的関係において差別されない」と謳われた。 ... まずは戦後の同和教育史である。 ... 1945年太平洋戦争に敗れた日本は1947年に「国民主義・平和主義・
数学教育史と学習指導要領 (1)数学教育の現代化 数学教育の現代化は1950年代アメリカで始まった。 ... 米国で現代化が始まった1950年代、日本の数学教育界は現代化にそれほど関心は無かった。一方、産業界・...
長い歴史を持つ日本でも同様に差別が存在していた。それが日本特有の同和問題である。 ... この「雇用面での経済基盤を保証する」こと、「劣悪な居住環境を改善すること」、そして「同和
また、同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造により、国民の一部の集団が経済的、社会的、文化的に低位の状態におかれ、現代社会においても、いちじるしく基本的人.. ... 50年に及ぶ...
第十四条には、「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的または社会的関係において、差別されない。」(日本国憲法第十四条)*1と記されている。 ... ...
【キーワード】 上部構造、下部構造、唯物論 【参考文献】 ・政治思想史(発行所:日本大学通信教育部 発行人:川又祐 編著者:藤原考 1998年12月10日初版発行) 【記載内容】 マルクスの下部構造による ......
同和問題とは日本の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造により、国民の一部の集団が経済的、社会的、文化的に低位におかれ、現代社会の原理として何人にも保障されてい.. ... S0536人権(同和)教育リポ...
までのヨーロッパ・アメリカの経済的、政治的変革を扱い、産業社会と国民国家の形成を理解させることが主なねらいであるとしている。 ... 社会諸科学の成果や方法の学習を通して、市民を育成する教科」、③「身近な問題や葛藤の解決など反省的探求を通して...
(後藤直ほか「同和教育実践」2005)同和対策審議会答申では、「同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本国民の一部の集団が経済
戦後の日本は日本国憲法において、「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」(第14条)
56 日本史概説2 【課題】 ひとつの時代を取り上げ、時代から時代の変化、または時代内での変動について、その画期と変化の特徴(どのような変化が起こったのか、何が原因か、など)について説明しなさい。 ... ...