現代の教育改革と教育行政

障害のある子どもの教育については 、『特別支援教育の在り方に関する調査研究協力者会議』 (平成13年10月9日初等中等教育局長決定により設置)が平成15年3月にとりまとめた『今後の特別支援 教育の在り方について』(最終報告)において、「特別支援教育とは、これまでの特殊教育の対象の...

レポート 教育学 特別支援教育 答申 教育改革 教育行政

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• 2006/09/12
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• kiitos

全人教育の方法としての「労作教育」の意義

労作教育は、まず初めに宗教教育であると、小原國芳は説く。なので、まずその観点から全人教育における労作教育の意義について述べていきたい。 そもそも労作とは、肉体を労して働くという意味であるが、そういう意味で考えると、実に様々な労作があるということがいえる。つまり農作業、土木作業、...

レポート 教育学 宗教教育 反対の合一 職業教育 健康教育

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• 2007/10/18
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• fragileman

教育心理学　　　第１設題

佛教大学 S0105 教育心理学 第１設題 のレポートです。 合格済みです。 レポート作成時の参考にして頂ければと思います。 第1設題 象徴機能の発生について説明せよ。（説明には子どもの行動についての 具体的研究例を提示する。）また教育との関連で大切な点を説明しなさ い ...

教育心理学 教育

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• 2016/07/11
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• takutaku616

【道徳教育】道徳はなぜ必要か

●道徳はなぜ必要か まず最初に、道徳とは何かについて述べていきたい。道徳とは、一般的な定義からすると、善悪正邪を判断し、正しい行為をするための規範であり、人間の内面的原理として働き、人間相互の関係を規定するというものであるという。ここで、内面的原理という言葉が使用されているが、...

道徳 教育 通信教育

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• 2009/10/01
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• zbf32097

課題１現代の子供たちは

教育相談 心理 教育

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• 2009/11/09
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学校教育課程論

教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。 わが国は、これまで３度の教育改革を実施してきた。最初の教育改革は明治の学制発布に伴う教育改革であり、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であった。２度目は、戦後の義務教育制度及び民主教...

教育 教育改革 義務

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• 2013/05/21
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ペスタロッチーの教育学・教育言論・佛大通信

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について まず、ペスタロッチーの誕生から考える。彼は１７４９年、スイスの首都チューリッヒで生まれた。父は外科医であった。が、彼が５歳の時死去している。その後彼は母と家政婦とお女性２人の手で育てられた。母親は３人の子どもを育てているが、...

教育言論 教育学

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• 2011/06/17
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• ミエ

教育法レポート

１．はじめに 今回、この「教育法」とういう講義を受講した理由としてまず挙げられることが、これまで大学で４年間の受講を経て、大学における教育がそれ以前の小学校、中学校、高等学校で受けてきた授業形態、教育形態とは全く別のものであったことに鑑みて、大学での教育は社会的、また法的...

教育法 教育学

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• 2008/03/21
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教育原理　教育とは

合格レポートです。 参考文献↓ ①新・保育士養成講座第9巻 教育原理 新・保育士養成講座 編纂委員会 社会福祉法人全国社会福祉協議会 2003年5月15日 ②やさしい教育原理[新版] 田嶋一 中野新之祐 福田須美子 狩野浩二 株式会社 有斐閣 2007年12月25日...

教育原理 教育 保育

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• 2011/09/14
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• ぷーやん

道徳教育③

第二次世界大戦以前の道徳教育について述べよ まず最初に日本において道徳と関連した教育としては、古くは江戸時代の儒教や仏教などの存在を挙げることができる。 まず、儒教においてはとりわけ朱子学と陽明学がもてはやされていた。前者は、現実を肯定し保守的な考えを持つ人々に受け入れられ...

道徳 教育 通信教育

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• 2009/10/01
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• zbf32097

道徳教育②

道徳教育の意義について述べよ まず、最初に道徳とは何であるか規定しておく必要がある。一般に道徳とは、ある社会において人々が善悪正邪を判断し、正しい行為をするための規範のことを言う。法律が外的な強制力を持つことに対して、道徳は人間の内面的原理として働き、人間相互の関係を規定する...

道徳 教育 通信教育

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ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について

教育方法は段階的・漸次的なものである。その内容としては「直感と感情とは、子どもの内的な能力の所産としてすでに本源的に人間的で、精神的かつ道徳的であります。人間は直観と感情をまず最初に知覚し、まさにそのことによって直観と感情それ自体と人間の内的なるものとと知覚する外界の対象から分け...

レポート 教育原論 教育 原論 ペスタロッチー 教育学

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• beckhaz