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幼児 心理で検索した結果:251件
ここでは乳児期、幼児期、児童期、成年期、成人期、老年期などの一般的な生涯発達観を通して、主な発達説について言及する。 2.主な発達段階説と発達課題 人間の発達は、発達段階を辿るように進んでいく。
発達の概念と理論及び諸問題について。 はじめに、「発達」とは何か。発達とは、人間が生涯を通じて、何らかの意味で望ましい方向へと変化し、成長していくことをいう。 「発達」は主に2つからなり、人間が生まれつきもっているプログラムに沿って時間を追って変化していく過程である「成熟」と...
教育心理学 子ども一人ひとりの特性に応じた教育を行う上で考慮すべきことは何かについて、個人の特性と教授法の相互作用という視点を含めて述べよ。 1.
アタッチメント理論とは、心理学、進化学、生態学における概念であり、人と人との親密さを表現しようとする愛着行動についての理論である。 ... 子供は社会的、精神的発達を正常に行うために、少なくとも一人の養育者と親密な関係を維持しなければならず、それ...
S0105 教育心理学 第2設題 (1) 適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動 について説明せよ。 ... 勿論、人間の行動に は、心理的な欲求も付随してくるので、欲求を満たす行動ができるよう に行動を調整してきます。...
【明星大学通信教育学部】 教育心理学 1単位目 合格レポート ○課題 ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。
【明星大学通信教育学部】 児童心理学 1単位目 合格レポート ○課題 子どもの愛着形成について説明しなさい。
母親が子どもの失敗を責めず、失敗の片づけを一緒にやってくれるだろうと思っている幼児は、愛他行動の出現率が高いとう結果であった。 ... 上村・天岩は、幼児について、自分の母親がどのような行動をとると思っているかということと愛他行動(思いやり行動)との関連性を調べた(2010)。...
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また、幼児が児童になるといった、量の増減で表すことができても、特質が合わさった結果のレベルアップした段階の変化も、質的な発達といえる。
評価Aレポートです
【参考文献】 岸井勇雄・無藤隆・湯川秀樹監修『保育・教育ネオシリーズ【1】幼児.. ... また、生涯学習の観点からみると、幼児教育は一生の人格形成に大きな影響を与える原体験とされる。 ... これらのことを踏ま...