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平等で検索した結果:371件
最高裁判所の違憲法令審査権とは、基本的人権が国家権力によって侵害される場合に「憲法の番人」として救済するものであり、基本的人権尊重の原理に基づくものである。 しかし、これまでに最高裁が違憲判断を行ったケースは極めて少なく消極性が指摘されているのも事実だ。 そんな社会のなか、つい...
私は公立小中学校における学校選択制度の導入には、反対の立場である。以下にその理由を三点述べる。 第一に、選択制度が実施されると、学校ごとに人数格差が生まれるためである。集中校と減少校が生まれるのだ。それによる問題点は、減少校の場合、「いったん悪い評判が決まると、問題を抱えた...
墨子は、戦乱時の苦痛にあえぐ民衆を救済することを目的として、現実的で非戦論的な「兼愛説」を説いている。哲学的追求に欠ける部分もあるが、当時の切迫した時代的思想としては絶大な影響があった。 戦争は罪なき人民を殺害し、人間の財を喪失し生活を破壊する。墨子は、侵略のための戦争がいかに...
佛教大学通信課題です。テキストを簡単にまとめております。概要について触れている部分が多くありますので、他学の課題にもご利用ください。
佛教大学「日本国憲法」第一設題(法の下の平等について)のA評価レポートです。 採点者の所見は「内容的にはよくまとめるべく努力されております。」でした。 どうぞ学習の参考にしてください。
労働者としての日本女性の近代史について書きました。
「法の下の平等について」 憲法14条第一項に「すべて国民は、法の下に平等であって、人種・信条・性別・社会的身分又は門地により、政治的・経済的又は社会的関係において、差別されない。 」とあり、平等原則を一般に定めている。 さらに、平等原則を具体化した制度として、「貴族制度の禁止」を...
はじめに、教育という意味について考えていく。 教育とは、辞書によると一般的には社会で生活するための知識や技能が身につくように教え育てることである。広い意味で解釈すると、私たちの身の回りすべてのものが、すでにある一定の教育の意味を持ち、私たちと何らかの教育的な関係を持っている。自...
Z1001 日本国憲法 合格済みレポート ※あくまでも参考にしてください。
『日本的な『承認』の不成立状況は、実は、「配分」の不公正・不平等と表裏一体か否か?』 ~秋葉原無差別殺傷事件から「配分」と「承認」を考える~ (1)はじめに 一昨年の秋葉原における無差別殺傷事件は、世の中に衝撃を与えたとともに、格差社会や特に若者をめぐる不安定雇用の問...
行政法1〔第3課題〕 行政行為に裁量が認められるとき、これが適法に行われるためには、どのような観点に注意しなければならないか 1、行政裁量とは、行政庁が、法令によって一義的に拘束されずに独自の判断を加味して行う行政行為のことである。法律による行政の原理からすれば、あらゆる事態を想...
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