国語科教育法・試験問題・佛大通信

１．文学的文章指導における内容の三そう構造について、テキストの内容をまとめなさい。 ＊文学は人間の真実/佛大テキスト参照

国語科 教育

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• 2011/08/26
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• ミエ

PD3080　国語科教育法４　２単位目合格レポート

国語科の教育実習に必要な心構え 参考文献 実践国語科教育法「楽しく、力のつく」授業の創造 学文社2012年

国語科教育法

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• 2019/03/19
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• ラタトゥイユ

心に残る！この店、この人の事例を熟読し、この授業の成果と課題について

高学年における目標、「一人一人の思いを分かりやすく表現すること」「それを受け止めること」「自己表現をつくっていこうとすること」を実現させるためにはどのような指導をすればよいか、この授業の成果と課題を検討することにより考察する。 話すことに関しての成果は次のようなものである。「み...

レポート 教育学 国語科 教育法 国語科教育法 話すこと 聞くこと

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• 2006/10/05
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• beckhaz

法政通信　国語科教育法１　2018年度第１回合格レポート

法政通信の教職科目「国語科教育法１」のレポート。

法政 法政通信 国語科教育法 国語科 教職

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• 2018/07/25
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• himaneco

大造じいさんとがんの事例と教材文の全文を読み、この教材で教えたいとその指導の方法について

この教材は、ある一人の老人が日常生活の中のささいな出来事から、大切だけれどもついつい忘れがちな気持ちを再確認するという物語である。そこには現代人は忘れがちである、相手を思いやる大切さ、そして困ったときにお互い助け合うことなど、人間として大切であるメッセージが込められている。また、...

レポート 教育学 国語科 教育法 国語科教育法 大造じいさんとがん

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• beckhaz

作文指導の具体的方法及び問題点

私自身も子どものころは作文が苦手だし、今でも文章を書くというと苦手意識がある。1つには、書く意欲がわかないということがある。自分の好きなことであればすらすら書けるのに、と思うことは多い。 しかし、好きなことばかり書いていて文章の構成能力が身につくのかといえば双ではないと思う。...

レポート 教育学 国語科教育 作文指導 国語指導

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• 2007/02/24
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• papa-san

S0610　国語科概論 S0616 国語科教育法

国語科概論 適切な言語運用能力について、｢基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与｣の観点から考察して述べなさい。 国語科教育法 国語科授業の計画と評価について述べよ。

佛教大学 国語科概論 国語科教育法 ２０１０ ２０１１

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• 2011/07/13
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• レガリア

国語科教育法（科目最終試験対策）

≪国語科教育法 科目最終試験対策≫ ① (1)国語教育の構造について、「目標」「内容」「方法」「評価」にふれて述べなさい。なお、この問題は新テキスト『新たな時代を拓く小学校国語科教育研究』、『書写指導のてびき』で学習した内容に基づき解答すること。(2)教材『やまなし』（宮沢賢治...

国語 国語科 佛教大学 科目最終試験 試験 最終試験 国語科教育法

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• 2009/08/27
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• roxie329jp

国語科教育法Ⅱ　分冊１ 2013　合格レポート　日本大学通信教育

課題 国語教育における各時代が要請する内容について、「読む」・「書く」分野のそれぞれから、その変遷と今後の展望について述べなさい。 合格レポートです。参考程度にご利用ください。

日本大学 日大 通教 国語 教育 国語科教育法

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• 2013/10/18
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• yumeno

国語科教育論レポート２

東洋大学 通信 国語科 教育

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• kosino

国語科教育法Ⅳ(2019_2022年度)　日大通信　レポート

日大通信の国語科教育法Ⅳ(2019～2022年度)課題リポートです。 丸写しやコピペは避け、参考程度にご利用ください。

日大通信 国語科教育法

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• 2023/01/03
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• プラムボール

PD2080　国語科教育法１　１単位目合格レポート　明星大学

目的について考察 参考文献 あたらしい国語科指導法 柴田義松・阿部昇・鶴田清司 学文社2003年

国語科教育法 明星大学

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