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哲学で検索した結果:437件
―第3章 「生きること」と「死ぬこと」とより(4、自殺と安楽死の問題は、生き残る人の問題である)― 私は、今回死という現象について考えてみたいと思う。死といっても、安楽死、自殺、他殺様々な死の形態がある。先生の本でネコの安楽死についての是非を読んで、1年前に高校の倫理の授...
このように、教育学は方法論がないためにどういうことになるのかというと、研究手法の比較的明確な学問分野(心理学、政治学、社会学、哲学など)の手法を援用、もしくは踏み台にして教育を論じていくことになる。
それら〔概念や原則〕をもっているのは、まずは教化された大人、それどころか、まずは哲学者である。それゆえ、それらは生得的ではなく、経験の過程ではじめて発達するのである。
ヘーゲルの政治哲学はフランス革命に体現される近代の原理とナショナリズムを終始一貫念頭に置きつつ、新しい政治体制の構想を示そうとするものであった。
の根拠】 【教育の歴史性】 【教育と政治】 【教育的価値の独自性と相対性】 ・教育学 きょういくがく pedagogy 【教授の学としての教育学】 【科学としての教育学】 【日本の教育学】 ・教育哲学...
<哲学概論(PE3060) _ 1 単位目 合格レポート> 【課題】 3 問中 1 問を選んで、課題番号と課題を記入して報告しなさい。
中等教育では、論理学と哲学の教育が行われた。それは、子どもの論理的思考力を育てて、判断力をつけさせる教育を行うことによって、国家の「道具」的人間にならないにようにしたのだ。
十七世紀のイギリスの政治哲学者ホッブズは、人間は本質的に利己的であり充足されておらず、自己の生存を確立するために他者の物を奪おうとする結果、人間同士に論争が生じると考えた。
Ⅱ.自我、実存の喪失 哲学における自我と精神分析学における自我は少し異なるが以下ではどちらかといえば哲学的な自我ということで話を進めていく。
1971年、20世紀アメリカを代表する政治哲学者、道徳哲学者であるジョン・ロールズが『正義論』を発表した。当時のアメリカはまさに激動の時代であった。
法政大学通信教育部提出リポート
私は、『プラトン 哲学者とは何か』を読んでプラトンが極めて現実主義であることにまず驚いた。そして、現実をしっかりと見据えた上で高い理想を掲げていたことを知って深く感動した。